Pergunta
Hi > Minha filha foi diagnosticada sob o espectro educacional do autismo. O médico se sentir que o meu problema filha é um distúrbio do processamento auditivo central. Ela teve perda auditiva intermitente durante cerca de 13 meses. Ela é de 3 anos de idade. Eu tenho um relatório de um fonoaudiólogo solicitar uma avaliação para audição ambiental e terapia da fala individual. A escola finalmente reconhecer que há "efeito de perda de audição intermitente, mas há significativas necessidades de comunicação e de socialização que estão além do que o nível de uma criança com uma perda de audição ou atraso no desenvolvimento". Ela só recentemente recebeu a cirurgia e sua audição voltou uma vez, em junho. A escola sente que eles são incapazes de se comunicar com ela para que eles decidiram se concentrar em desenvolvimento da linguagem autismo e não.
Minha filha é capaz de funcionar na comunidade, ela não tem um comportamento tipo estéreo. Ela gosta de ser em torno de outras crianças e está começando a procurar as crianças da sua idade. Eu sou preocupação sobre quanto terapia, ela deve receber, que tipos de programas que ela deveria estar. Agora ela vai para a escola 2 dias durante duas horas e meia. Ela recebe a terapia da fala cerca de 20 minutos por semana. você pode dar algumas informações sobre tipos de programas que eu deveria levá-la para. Gostaria muito de receber algumas informações sobre o que devo fazer em relação à perda auditiva.
Resposta
Enquanto alguns pais sentem que têm de trabalhar duro para receber serviços para crianças de três anos de seu sistema de escola, você está na invejável posição de já estar conectado com a escola . Alguns pais também se sentem que ninguém ouve suas preocupações sobre a possibilidade de autismo e que a escola pode minimizar os sintomas. Sua escola parece estar reconhecendo que há dificuldades e está disposto a ser envolvido.
Na verdade, é mais trabalho para a escola para trabalhar com uma criança com uma desordem do espectro do autismo em vez de apenas uma perda auditiva. O fato de que a escola olha para sua filha através de um autismo em vez de apenas uma lente de perda auditiva demonstra o seu nível de preocupação e vontade de ajudar. Imagino que o que observam de sua filha em uma situação de grupo é mais complexa do que normalmente é visto em uma criança com apenas uma perda auditiva intermitente. Eles soam como bons parceiros para você e eu acho que você deveria receber sua ajuda.
Se sua menina teve episódios recorrentes de infecções de ouvido, é provável que ela tenha tido algum grau de perda auditiva, o que teria afetado sua aquisição de linguagem. É ótimo que ela já teve a cirurgia e ouve melhor. A maioria das crianças que sofreram alguma perda auditiva irá beneficiar de uma ajuda extra, como sua filha está agora a receber.
No coração do autismo, é um distúrbio de comunicação e processamento. A maioria das pessoas com autismo têm características semelhantes àqueles com dificuldades de processamento auditivo, tais como:
- problemas para escolher quais as coisas no ambiente para prestar atenção e quais ignorar viajantes - dificuldades em compreender a linguagem falada
- dificuldades com instruções orais de várias etapas Network - eles têm um processamento em tempo dura o que ouvem em meio a confusão e ruído de fundo
as coisas que seu terapeuta da fala e a escola vai fazer para ajudar a criança com o centro transtorno de processamento auditivo, uma perda auditiva e autismo são semelhantes. Um dos principais focos quando se trabalha com crianças com autismo é a comunicação e linguagem. Estes também são coisas que trabalham com crianças com deficiência auditiva. Eu acho que sua filha vai se beneficiar, não importa o que a etiqueta oficial seja.
O rótulo exato não é tão importante quanto encontrar as estratégias que funcionam melhor para o seu filho. Parece que é o objetivo de sua escola.
O Speech /Language American /Hearing Association tem um gráfico que lista os comportamentos que você esperaria típicos de dois a três anos para ter adquirido. Você pode dar uma olhada no link abaixo e veja o quão bem isso descreve o seu filho. O segundo link fala sobre as competências linguísticas para três a quatro anos de idade. Na parte inferior de cada página é uma variedade de sugestões que você pode fazer em casa
2 - 3 anos de idade:. Http://www.asha.org/public/speech/development/23.htm
3 -4 anos de idade: http://www.asha.org/public/speech/development/34.htm
Aqui estão algumas outras sugestões você pode tentar quando você está em casa com a sua filha:
http://www.tr.wou.edu/perc/documents/INDIRECTLANGUAGESTIMULATION.pdf
O objectivo da intervenção precoce é fornecer ajuda para uma criança em um início idade para que ela possa avançar tão rapidamente quanto ela é capaz. Sua escola parece interessado em fornecer alguma desta ajuda. O seu terapeuta da fala provavelmente irá oferecer-lhe outras sugestões para tentar em casa e pode guiá-lo de maneiras que você pode encorajar ativamente a comunicação da sua menina.
Os melhores cumprimentos,
Sharon A. Mitchell, BA , B.Ed., MA, Ph.D. candidato
www.autismsite.ca