Pergunta
Caro Sharon,
Eu tenho um filho de 12 anos com autismo, e eu estou tendo dificuldade em saber se a sua colocação atual no nosso sistema escolar é apropriado para -lo.
agora, ele está em uma classe de educação especial na 6ª série de uma escola média.
ele sempre teve um comportamento muito bom, é verbal, mas não de conversação. Parece que ele é um aprendiz visual, e aprende bem com fotos extras e linguagem que é curto e direto ao ponto. Sua audição (e compreensão de leitura) ter sido o seu maior obstáculo. Ele ouve os comandos e pode responder a algumas perguntas Wh. Isto dá a ilusão de que ele está compreendendo eveything sendo dito, quando na realidade ele está zoneamento para fora
Ages 2-6 -. Scott aprendeu muito bem através formato ABA em uma escola de autismo. Ele aprendeu muito rapidamente. Sua linguagem era muito rote no entanto, e informação que está sendo ensinado era muito preto e branco. compreensão auditiva foi um problema
Idade 6 - 11 - Ensino Fundamental - integradas com um assessor - fonética decodificação aumentou, a linguagem não como rotina, no entanto, nenhuma habilidade social foram adquirida, há habilidades de escuta foram obtidas, não houve aumento na compreensão da leitura em . 4 anos, habilidades matemáticas estão espalhados
fiquei surpreso ao descobrir que o nosso sistema de ensino não fornece uma sala de aula do autismo para crianças no ensino médio
Age. 12 - 6 série do ensino médio - Scott está em uma classe com 6 crianças com necessidades especiais e um professor e um assessor. O professor é muito jovem e entusiasta, um grande modelo, mas ele só tem ensinado uma outra criança autista que passou a ser muito diferente do que Scott. Outras crianças nesta sala de aula parecem aprender de forma diferente do que Scott, quando o professor conta uma piada, eles "pegar". No entanto, os acadêmicos que estão sendo ensinadas são coisas que Scott já conhece. Também não há programa de leitura formal, e está lendo uma variedade de livros para a prática.
Perguntas:
1. É incomum para um sistema escolar não para oferecer uma sala de aula autismo? Página 2. É irrealista de que eu quero o meu 12 anos filho para estar em um programa mais intensivo, e a ter uma maioria de seu tempo trabalhando em acadêmicos que são relevantes para o que ele precisa em seu IEP, e não ensinar o que a maioria dos as necessidades da classe? (Ou seja, eles estão ensinando vogal curta sons - Scott aprendeu estes quando ele tinha 5 anos). O IEP foi escrito com pontos específicos, mas a forma como ele está indo, ele não parece que eles serão capazes de gastar o tempo que ele precisa sobre eles Sims 3.. É irrealista de eu querer a maneira como ele é ensinado a ser um em um e discriminados até onde ele pode compreendê-lo, até que a sua compreensão auditiva melhora e ele pode aprender em um formato de estilo do grupo?
4. Que tipo de treinamento autismo eu deveria perguntar ao professor para obter - (Ele tem uma licenciatura em educação especial - determinada idade e as habilidades do meu filho.)
5. Existem programas de leitura comprovadas para crianças com autismo que enfatizam a compreensão? Eles estão atualmente apenas lendo livros para a prática, o que torna medição de resultados difícil.
6. Estranho, mas é verdade - que vivemos em uma área onde há muitos condomínios timeshare - meu filho adora andar para cima e para baixo estes corredores sem decoração, e esse movimento e falta de distração parece fazer com que ele se concentrar mais e ele é muito mais disposto a dizer me sobre o seu dia. Tenho certeza de que tudo está relacionado com problemas sensoriais - que isso sugere um certo estilo de aprendizagem que seria melhor para ele?
Desculpa ser demorado. Eu só quero fazer o melhor uso do tempo do meu filho, e têm expectativas elevadas, mas também ser realista em minhas expectativas.
Graças,
Missy Roy
Resposta
Boa noite Missy,
O movimento do ensino fundamental ao ensino médio pode ser assustador, não pode? Às vezes é mais assustador para os pais do que até mesmo o aluno.
Parece que você sabe que seu menino bem quando você descreve que ele pode parecer estar ouvindo, mas na realidade ele não é compreender ou está zoneamento para fora. Isso é um fato importante para os adultos em sua vida para se manter em mente. Essa é também a razão que as imagens funcionam bem com ele - ele leva em informações que ele vê melhor do que o que ele ouve. Isto é verdade para a maioria das pessoas com perturbações do espectro do autismo, não importa o que seu nível de linguagem falada se encontra.
Seu filho beneficiado de um dos aspectos positivos da integração. Você diz que sua linguagem tornou-se menos rote. Esfregando os ombros com os seus pares, muitas vezes tem esse efeito porque sua linguagem é natural e intencional, em vez de rote e on-demand de um adulto.
Você fazer algumas boas perguntas. Vou tentar responder mais ou menos em ordem.
Sim, eu acho que é comum para um distrito não ter uma sala de aula autismo designado. Existe uma grande variação na forma como os serviços são fornecidos para crianças com autismo e também há uma grande variação no método que os pais preferem. Agradar a todos é difícil.
Às vezes não há alunos suficientes com autismo para justificar uma sala de aula, ou a idade e capacidade de diferença pode ser tão grande que o fator comum as crianças que têm é o seu diagnóstico, em vez de sua aprendizagem ou necessidades sociais.
Outras pessoas acreditam que não há mérito em não colocar todas as crianças com autismo em um quarto juntos; que eles aprendem melhor a partir de uma variedade de pares.
Parece que seu filho é mais forte do que alguns dos alunos em seu quarto, mas tem menos habilidades do que outros. Isso pode colocá-lo em uma posição agradável - ele pode aprender com alguns e também desempenhar o papel de ajudantes com os outros. Ele pode não ter tido muita oportunidade de adotar este último papel nas séries anteriores. Você pode se surpreender com a forma como ele vai se sentir sobre si mesmo quando ele mostra uma outra criança como fazer algo. É bom para todos nós, por vezes, sinto que somos o ajudante e nem sempre no fim de recepção de assistência.
eu vou pular em torno de um pouco em suas perguntas agora.
# 4. Não há ninguém definir um para crianças com autismo para ler; na verdade, não há um conjunto maneira de ensinar alguém a ler. Eu não posso sugerir que se você comprar um determinado livro ou um determinado programa de habilidades de leitura do seu filho irá florescer. É bom que ele tem uma base fonética. Alguns alunos não progridem muito além soando cedo para fora habilidades. Outros construir um vocabulário palavra visão que eles podem combinar com seus fonética. Outros aprendem a reconhecer uma coleção de palavras da vida real, como Exit, Mens, Washroom, e outras palavras de habilidade vida. Eu não estou dizendo que embora o seu filho não vai progredir além desse ponto.
Ler livros para a prática é uma parte essencial de um programa de leitura. Particularmente se os livros estão no nível de leitura do leste para o seu filho, este tipo de leitura constrói sua fluência de leitura (taxa) e sua confiança. É então mais fácil de passar para livros mais avançados. Leitura para a prática também pode ajudar a desenvolver um amor da leitura, quando a tarefa não é sempre trabalhoso ou uma lição de ensino. Seria ótimo se o seu filho aprendeu a ler por diversão.
Há definitivamente são maneiras de medir o seu progresso à medida que lê para a prática. registros de corrida são uma maneira simples, rápida e precisa para medir como ele está fazendo. Elas podem já estar fazendo isso na escola, mas é algo que você pode fazer em casa também. Aqui estão alguns detalhes sobre como fazê-lo: http://www.readinga-z.com/guided/runrecord.html
Quando você pensa que está fazendo bem com os livros que ele está escolhendo a ler e você quero que ele para passar para algo mais desafiador, ir com o seu para a biblioteca pública e deixá-lo escolher os livros que lhe interessam. Tê-lo começar a ler um para você. Quando ele começa tê-lo (ou você) estender uma mão. Cada vez que ele trata de uma palavra que ele não sabe, dobre um dedo. Se todos os cinco dedos estão para baixo pelo tempo que ele terminou essa página, em seguida, o livro é muito difícil e ele precisa escolher um outro.
Desde que seu filho já experimentou algum sucesso com a aprendizagem de som /símbolo, você pode encontrar este livro útil: Reading Reflex: A infalível Phono-Graphix método para ensinar sua criança ler. Você pode dar uma olhada aqui: http://tinyurl.com/yecdcww
Um método que capitaliza os pontos fortes visuais está visualizando e verbalizar: Para a compreensão da linguagem e do pensamento por Nanci Bell (http: //tinyurl . .com /yk8n9qt)
eu ter escrito um artigo mais longas em melhorar a compreensão da leitura em crianças com autismo aqui: http://www.autismsite.ca/html/reading_comprehension.html
6 #. Sim, isso pode dar uma pista sobre uma maneira que seu filho aprende. Será que ele procure o movimento? Será que ele se acalmou por ele? Alguns estudantes pensar melhor durante ou logo após o movimento. Iria saltar sobre um reboteiro (mini-trampolim) por cinco minutos antes de trabalhar em seu help desk? Em casa faz andando em uma esteira ajuda a concentração e linguagem? Há adultos que se sentem mais produtivos trabalhando em uma mesa esteira - uma placa ou estrutura que fica em frente o guidão da esteira. Um livro ou laptop repousa sobre esta placa ea pessoa caminha como um ritmo lento (um a três milhas por hora) durante a leitura ou trabalho. Eu tentei e ele funciona para mim. Aqui estão alguns exemplos de mesas de esteira:
- http://www.treadmill-desk.com/
- http://walking.about.com/b/2007/06/11 /o-esteira-desk-blog.htm
- http:? //images.google.ca/images hl = en &q = esteira + desk &sourceid = navclient-ff &rlz = ...
# 4. Grande parte do treinamento formal autismo tomamos centros sobre uma abordagem particular. Talvez em vez de pedir esse professor para ir embora para o treinamento, ajudaria se ele ler livros. Embora haja uma abundância de livros escritos sobre o autismo por pesquisadores finas, muitas vezes eu achar que eu mais aprender lendo o que articular adultos com autismo têm a dizer. Alguns dos meus favoritos são:
Freaks, Geeks &Síndrome de Asperger: Um Guia do Usuário para Adolescência (http://tinyurl.com/yeuewdc). Mesmo que este livro tem "Asperger" no título, aplica-se ao autismo. O autor, Luke Jackson tem Asperger, escreveu o livro quando tinha 13 anos e também escreve em nome de seu irmão mais novo, que tem autismo. Pensamento do
Temple Grandin in Pictures, Expanded Edition: My Life with Autism (http://tinyurl.com/yj5g2fq). Na verdade, eu recomendo qualquer coisa escrita por Temple. Você pode ver todos os seus livros aqui: http://www.amazon.com/Temple-Grandin/e/B000AP9AQU/ref=sr_tc_2_0
alguém em algum lugar: Breaking Free do World of Autism (http: //tinyurl.com/y8seqx7)
Estratégias visuais para melhorar a comunicação: Suporta práticas para School &Home (http://tinyurl.com/ybguju9)
Este professor já tem um fundo de educação especial para que ele entende sobre as diferenças de aprendizagem, ensinando a força de uma criança, quebrando tarefas em mordidas gerenciáveis, etc. Alguns dos livros acima podem atualizar a peça autismo em sua mente.
falta de treinamento formal em autismo do professor pode não ser necessariamente um obstáculo à aprendizagem do seu filho. Por favor, não me interpretem mal. Não me oponho à aprendizagem formal e só estou terminando meu Ph.D., com especialização em autismo. Mas as classes universitários nem sempre garantir o melhor ajuste professor /aluno. Às vezes, uma pessoa que tem um carinho genuíno e entusiasmo pode ser muito eficaz. Você menciona que a professora de Scott é entusiasmado e um grande modelo. Aqueles podem ser características-chave que têm um enorme efeito sobre o seu filho este ano.
Eu vou olhar para as questões 2 e 3 juntos.
Você menciona que Scott começou a escola na idade 2. Pense sobre o quanto ele mudou nos últimos dez anos.
Agora pense sobre onde ele poderia estar em mais dez anos. Quando ele é 22, onde você vê-lo vivo? O que você vê-lo fazendo? O que ele gosta agora que ainda pode dar-lhe o prazer como um jovem? Quais as habilidades que ele tem desenvolvido, que pode ser útil na vida adulta?
Eu sei que isso é difícil quando o seu filho é apenas um adolescente e você pode vê-lo como uma criança ainda mais jovem em comparação com seus pares da idade. Com autismo, porém, é aconselhável olhar para frente.
Eu não acho que os acadêmicos são menos importante agora, e o tempo ainda precisa ser gasto em aumentar as habilidades de leitura e matemática de Scott. Mas em torno de meia-idade chega a hora de pensar sobre as outras habilidades que ele vai precisar em sua vida.
Tente imaginar o que Scott vai fazer quando ele tem 22 anos e quando ele é 30. É importante para todos nós sentimos que estamos contribuindo membros da sociedade. O que fará parte de Scott? O que ele gosta de fazer?
Onde Scott viver? Será que ele vai ter um apartamento por conta própria? Será que ele vai compartilhar com os amigos? Ele poderia estar em uma situação de vida suportados? A casa de grupo? Seja com membros da família?
Não importa onde ele vive, ele vai precisar de formas produtivas para preencher seu tempo. Quais as competências que ele está exibindo agora que poderia ser afinados em uma situação de trabalho? O que ele gosta de fazer no seu tempo de lazer agora? Que hobbies e passatempos que ele pudesse desenvolver-se como parte de um estilo de vida saudável, quando um adulto?
Não importa onde vivemos, e não importa o que fazemos, a vida é um caso de grupo. Se Scott vive em casa, ele vai precisar de saber como se encaixar, contribuir e se dar bem com as pessoas ao seu redor. Isso é verdade se ele está em uma casa do grupo também. No trabalho, ele vai precisar de saber como estar com as pessoas. Estas são as habilidades que ele pode se desenvolver em uma sala de aula, como ele está no agora, ou em salas de aula regulares suportados.
Às vezes uma reunião MAPS pode ajudar-nos a olhar para o futuro, onde nós gostaríamos que o nosso filho a ser a estrada eo que pode ser feito para ajudá-lo a chegar lá (http://www.circleofinclusion.org . /english/guidelines/modulesix/a.html)
Como adultos cumpridas, William Glasser lista algumas das coisas que se esforçam para:
- a necessidade de um sentimento de pertença a um determinado comunidade ou rede social e ter um lugar legítimo de importância dentro da sociedade em geral;
- a necessidade de uma sensação de poder sobre o próprio destino;
- a necessidade de liberdade, especialmente a liberdade de fazer escolhas de vida pessoais;
- a necessidade de se divertir dentro de uma variedade de contextos e circunstâncias da própria escolha (Glasser, 1984)
eu sei que você está preocupado com Scott e querem o melhor para ele direita agora. Ao invés de um foco estritamente acadêmico, porém, você pode querer falar com o seu professor sobre como o que está acontecendo agora pode ajudar a preparar Scott para o futuro.
Os melhores cumprimentos,
Sharon A. Mitchell, BA, B.Ed., MA, Ph.D. candidato
www.autismsite.ca