Pergunta
Hi Doutor,
Esta é af /até meu 6/14 post sobre o meu 3 anos de idade filho, que está a melhorar, mas tem atrasos no social, comunicação , e gosta de empurrar as coisas. Ele está em uma auto-contido programa de verão 5 dias 2,5 horas. Ele tem discurso 4 dias (1 /2h) e OT 2 dias (1/2) hr. Eu expresso minhas preocupações para o psicólogo da escola e ela disse que iria observá-lo. Avanço rápido, ela observou-o por 2 dias e disse que ficou surpreso ao ver a melhoria nele desde fevereiro, quando ela avaliou ele. Ela fez ver algumas coisas como, deitado no chão e rolando carros e para trás. Mas ela disse quando o professor pediu tempo do círculo, ele veio. Ela não o viu jogar um monte w /as crianças, mas ela jogou esconde-esconde w /ele e ele jogou w /ela, ela disse que ele definitivamente leva aviso de pessoas% 26kids. Ele não gosta de fazer projetos e vai chorar como chegar, mas uma vez que ele descobre o seu ok ela disse que ele fez ok. Ela também disse que precisava do apoio de permanecer na tarefa, mas fez bom. Sua recomendação era esperar o verão. A coisa empurrando não foi visto, porque eles não estão disponíveis para ele. Quando discutimos ASD, ela me perguntou: "O que mais serviços foi i procurando?" Eu estava preso b /Porque eu realmente não sei com o seu perfil de serviços direito de pedir. Pessoas /artigos continuo dizendo não se preocupar com o diagnóstico - obter os serviços certos. O psych da escola disse que, mesmo se eu fiz obter o diag, eles iriam mantê-lo no auto pré contida e eu, provavelmente, só tem o direito de obter serviços de casa, não mais fala. Outro pré-escolar i olhou disse que se ele tem o diag PDDNOS Haveria apenas ABA para ele. Eu não sei o que eu estou pedindo mais por ele. Eu li livros, mas é difícil de navegar por este.
Eu sei que eu gostaria de melhorar o seu discurso pragmático. Ele sabe exatamente o que estamos dizendo a ele, mas tem dificuldade em amarrar as palavras. Você pode vê-lo tentando colocá-lo juntos, mas lutas. únicas palavras são muito mais fáceis, mas ele diz-lhes absolutamente adequada. Colocar para baixo, venha aqui, mais leite, porta aberta, a mamãe dormir, ir para banho, ir adeus, leite derramamento, a minha vez, compartilhar, me segurar, jogar crianças, ir carrinho de passeio, me ajude, cumprimenta a todos w /nome próprio. Ele aprendeu suas cores e ele pode contar a 10. Ele não é um gênio, mas ele é dócil. Ele é resistente a algumas coisas novas, mas uma vez que ele percebe o seu "OK" que está "OK" Sempre digo às pessoas de empurrar com a resistência. Quando ele quer seu caminho, ele vai jogar-se no chão e olhar. Eu ignorá-lo. Em poucos minutos eu lhe dar uma chance para obedecer e normalmente ele faz. Se não eu ignorar ou tentar o tempo limite. O que mais serviços estou procurando se eu ir e obter um eval interdisciplinar completa caro. Eu não tenho milhares que dos poucos telefonemas suas parece que custa, mas eu quero a melhor chance para ele, principalmente para melhorar e recuperar o atraso% 26 eu não quero esperar.
Eu sei que isto é difícil. Eu li o livro O meu filho tem autismo pelo Dr. pedra e, embora preenchida w /toneladas de informações sobre IEP e terapias eu ainda preciso de uma pessoa experiente que conhece o perfil de meu filho para ajudar a escolher terapias para os melhores resultados se ele é ASD.
Resposta
Caro Concetta,
Obrigado por seu follow-up questão. É encorajador saber que seu filho continua a melhorar. Uma intervenção precoce (até mesmo se genérico) aumenta a possibilidade de um resultado mais positivo. Quanto a um diagnóstico. Eu entendo que este processo pode ser uma experiência frustrante. Infelizmente, não é incomum. No entanto, a maioria dos praticantes de autismo recomendar uma avaliação baseada developmentally de cognitivas, comunicativas e outras habilidades para fornecer informações para o diagnóstico e planejamento do programa. É importante que os educadores e médicos para reconhecer que não há duas crianças com ASD são iguais e que os sintomas podem variar drasticamente de uma criança para outra. Embora uma avaliação abrangente que inclui instrumentos padrão de ouro como a ADI-R e ADOS pode ser muito caro, existem vários instrumentos de rastreamento que podem ser usados por psicólogos escolares e terapeutas da fala /linguagem. Estas ferramentas vão ajudar a identificar o grau de risco e necessidade de uma apreciação mais específica. Por exemplo, o Autism Spectrum Avaliação escalas (ASRS) tem questionários, tanto para pais e professores provedores /acolhimento de crianças que identificam problemas nas áreas de desenvolvimento social /comunicação, linguagem atípica, a sensibilidade sensorial, comportamentos incomuns, reciprocidade social /emocional e auto-regulação . A Comunicação Questionário Social (SCQ) também pode ser apropriado, pois é baseado na sintomatologia ADI-R e medidas associado com ASD. Embora essas ferramentas não são diagnósticos, eles podem fornecer informações importantes sobre os fatores de risco. Tenho certeza que você entenda que não pode oferecer uma impressão diagnóstica através deste Q &A de formato. Você pode considerar entrar em contato com um grupo de defesa em seu estado ou região, ou o capítulo local da Sociedade de Autismo da América para mais orientações. Alternativamente, investigar se existe uma Universidade em ou perto de sua área que oferece serviços de consulta e /ou avaliação. Melhor da sorte -
Lee A. Wilkinson, PhD, NCSP
http://www.autism-society.org