O tipo idealizada da masculinidade ocupa uma posição dominante no interior das escolas, e dá origem ao bullying não só de meninas, mas também outros meninos que não se encaixam no estereótipo. Esses comportamentos foram as construções aceitas de masculinidade na escola que colocou a posição dos outros em relação ao macho dominante. Por exemplo, só muito bravos rapazes participou no drama, porque eles foram ridicularizados. Este grupo dominante determina a cultura escolar. Este masculinidade estereotipada é dada importância na escola além do que o número de meninos que praticam poderia sugerir. Eles assumir o parque infantil e fisicamente intimidar outros alunos e alguns professores. Ele apresenta um ícone poderoso e estudantes devem posicionar-se tanto com ele ou contra ele. Ele incorpora muitos dos problemas de masculinidade hegemônica e escolaridade, criando uma cultura que é propício para o bullying.
Na escola, o uso de termos homofóbicos, denotando "alteridade", era uma forma de controlar masculino comportamento, tornando estudantes do sexo masculino ansioso para distanciar-se de qualquer um que está sendo chamado de "bicha" ou um "puf". Para ser associado com fraqueza, uma vez que estes termos implicam era algo a ser evitado por meninos - e as meninas não gostam de ser pensado como "fraco" qualquer um. Meninos temer a homofobia e isso foi mostrado para afetar significativamente o comportamento masculino. Esses termos foram emparelhados com qualquer coisa que os colocou em oposição ao estereótipo de masculinidade - mesmo sendo acadêmica. Homofobia afetou os meninos na escola em que ele fez em conformidade com a, o comportamento masculino "aceitável" estereotipada dominante.
Esta ideologia colocado meninos não-violentos, que podem ser sensível, criativo e não fisicamente forte em uma posição difícil, incapaz de compartilhar seus valores e medos contra-cultural com ninguém. A necessidade de ser visto como "duro" também foi parte da cultura das meninas. Era uma necessidade compartilhada por ambos os rapazes e raparigas na escola, mas os meninos particularmente evitou ser pensado como medo de lutar fisicamente. Meninos com idades entre dez e catorze foram os menos propensos a falar sobre seus sentimentos, geralmente porque eles estavam com medo de serem alvo de chacotas ou ridicularizado. Exibindo qualquer demonstração de emoções posições meninos como fracos e femininas e inferior à masculinidade dominante mais valorizado. Na pesquisa, muitos dos meninos manifestaram o desejo de ser capaz de falar livremente sobre seus sentimentos, como eles pensavam meninas fazem. Eles eram da opinião de que tais restrições colocadas sobre comportamento masculino levou a um aumento da pressão emocional que muitas vezes resultaram em suicídio.
Até meninos são capazes de expressar sua masculinidade em uma variedade de maneiras, que não seja apenas a exibição macho do comportamento masculino, os meninos vão continuar a ser os principais agressores. respostas comuns para a questão de como se sentiram quando intimidado foram limitadas a "ruim" ou "não é bom". Mesmo quando pressionado, eles simplesmente não têm o vocabulário para descrever suas emoções.
Com taxas alarmantes de violência doméstica e de rua, comportamento de alto risco do sexo masculino e suicídio, é tempo que os professores e as comunidades escolares inteiras desenhar essas construções em sua consciência e trabalhar no sentido de desconstruir a masculinidade hegemónica e reduzindo, assim, o domínio desses alunos. Sem abordar estas atitudes institucionalizados, agressivo, qualquer tentativa de introduzir anti-bullying programas parece ser inútil. A não ser desafiados, estes comportamentos marginalizar ninguém na comunidade escolar que não se encaixam nessa, estereótipo violento estreita
por:. Francis David