positiva
Quais são os efeitos gerais de reforço positivo? Esta é uma questão bastante ampla e não podem ser respondidas sem ficar um pouco mais específico. Quando esta estratégia é aplicada a alguém com uma desordem de aprendizagem, os efeitos de reforço positivo pode ser bastante profunda. Quando essa mesma pessoa tem (Autism Spectrum Disorders) ASD os resultados podem até ser bastante surpreendente.
É importante entender exatamente por que o reforço positivo é necessária a todos para uma pessoa com ASD. Primeiro de tudo, a maioria dos milhões de crianças que nascem com alguma forma de autismo tendem a ser incapaz de copiar ou imitar os comportamentos e ações dos que os rodeiam. Isso pode ser porque o autismo dessa criança se manifesta como uma incapacidade de perceber sons e atividade acontecendo ao seu redor ou porque a criança prefere jogar sozinho o tempo todo.
Independentemente da causa, quando uma criança com ASD não experimenta treinamento de comunicação, eles precisam ser apresentado a ele de uma forma que é adequada às suas capacidades. Muitas vezes, um pai ou professor irá contar com os efeitos de reforço positivo para encorajar comportamentos de uma criança. No exemplo de aprender a se comunicar, copiando aqueles em torno deles, uma criança pode precisar de ser encorajados a interagir primeiro com um professor e, em seguida, usar essas habilidades em um ambiente mais amplo, como um grupo de jogo ou sala de aula.
Como pais e professores aprendem as estratégias que irá introduzir a criança para os bons efeitos de reforço positivo? Embora não haja nenhuma cura documentados para o autismo, existem algumas terapias e tratamentos que são amplamente defendidas por especialistas médicos e educacionais. No topo da maioria das listas é algo conhecido como ABA.
Isso se traduz em Análise do Comportamento Aplicada e é realmente a ciência pela qual se observa o comportamento humano, analisados e, em seguida, mudou por meio de táticas especializadas uma das quais é o reforço positivo. Uma criança com ASD pode ser monitorado em seu ambiente de aprendizagem por um professor ou educador treinado. Essa pessoa vai estar procurando as razões que a criança pode, ou não, estar se comportando de uma certa maneira. Eles, então, usar técnicas de ensino muito precisas e reforço positivo para garantir que a criança começa a se comportar de maneiras que são significativas e positivas para a sua vida. Esta abordagem geralmente garante que uma criança com ASD é tão independente e produtiva possível.