Para crianças com TDAH, é importante para acomodar diferenças em seu estilo atencional, que é melhorada, destacando características globais e detalhes da tarefa relevante. A tabela abaixo fornece um breve resumo das práticas de ensino para os alunos com TDAH em específico areas.Download acadêmica artigo acadêmico Áreas Acomodações e Intervenções compreensão oral
reduzir o comprimento, descritivo, repetitividade
Use modelos visuais
Fornecer cartões de resposta visual ou-seca apagar placas
Permitir respostas ativos, tais como segurar objetos ou rabiscar
Fornecer a grande figura, metáforas e modelos antes de os detalhes
Exigir toda classe ou coral responder
falando
Ensine boas maneiras verbais, vire a tomar, e horários específicos para falar
Permitir auto-falante durante a resolução de problemas
Peça reexplanations
Peça aos alunos para desenhar imagens para fornecer um quadro para falar (ou escrever) em seqüência lógica
Use atribuições verbais criativas
Leitura
formação da consciência fonológica (TDAH + leitura deficiência)
grupos assistida pelos pares
Pilha de cartões da palavra (auto-administrada)
sobreposições azul e
Pictures no final de histórias
compreensão de leitura
pausas freqüentes
sobreposições vermelhos ou de cor destacando no final de passagens
histórias interessantes que relacionam com os interesses dos estudantes
mapas
história que incluem personagens, cenário, conflitos, grandes eventos, e os resultados
auto-monitorização da atenção
Estimular a auto-fala e outras respostas ativas
leitura silenciosa de livros auto-selecionados
Spelling
Colorindo partes específicas de palavras de ortografia que são irregular (nonvoiced) após a exposição inicial à impressão normal
use o " surdo alfabeto " (Dactilologia), letras magnéticas, e assim por diante
Escolha da ordem das atividades de ortografia
sessões de treinos de pares com funções reversíveis (tutor /tutee) Cálculos
matemática
Realçar alterações de funcionamento
exigem respostas activas (falar resposta antes de escrever, calculadoras de mão, ou a prática de computador)
Use tutoria entre pares ou jogos
Adicione a cor ou movimento dentro sessões de treinos cálculo matemático
Fornecer música durante a prática
Math Problem Solving
Enfatizar grandes idéias
verbalmente envolver e questionar a criança sobre o seu uso de estratégias e raciocínio
Permitir que trabalham em pares ou em pequenos grupos
Permitir pé enquanto trabalham fora problemas
manuscrito
Reduzir a quantidade de trabalho escrito
Permitir a impressão, uma vez que é mais rápido e mais fácil
padrões mais baixos de trabalho aceitáveis para algumas tarefas e manter as amostras de um trabalho de qualidade numa carteira (como modelos)
Adicionar estimulação cor às partes de cartas que as crianças não conseguem fechar (" almofadas kity nevoeiro ") e fornecer prática específica com letras difíceis
exigem auto-monitorização e auto-avaliação e o uso de espelhos
ensinar as crianças o mais cedo pré-escolar como teclado ou usar um sistema de notas de taquigrafia quando os computadores estão indisponíveis
Composição
usar computadores em vez de escrita manual
tem filhos escrever histórias de uma série de auto-geradas imagens em vez de a partir de discussão em grupo
Pergunte para a poesia ou o trabalho feito em segmentos em vez de um longo relatório
auto-aceitação e Prevenção de falha
Ensine não-verbal métodos para pedir ajuda (por exemplo, um ímã ajuda)
Ensine métodos verbais para pedir permissão e uso de desculpas
Fornecer empregos de status elevado, responsabilidades e experiências de aprendizagem cooperativa