Motivação Definido
O termo motivação deriva do verbo latino movere (para mover). A ideia de movimento é refletido em tais idéias de senso comum sobre a motivação como algo que nos deixa ir, nos mantém trabalhando, e nos ajuda a completar tarefas. No entanto, há muitas definições de motivação e muita discordância sobre a sua natureza exacta. Estas diferenças na natureza e operação de motivação são aparentes nas várias teorias que cobrimos neste texto. Por enquanto, vamos dizer que a motivação tem sido conceituada de várias maneiras, incluindo forças interiores, traços duradouros, respostas comportamentais a estímulos, e conjuntos de crenças e affects.Download artigo
Muitos primeiros vistas motivação relacionada com forças interiores: instintos, traços , volição e vontade. (condicionado) teorias comportamentais ver a motivação como um nível aumentado ou contínua de responder a estímulos provocada por reforço (recompensa). Contemporâneas vistas cognitivas postular que os indivíduos ’ pensamentos, crenças e emoções influenciam a motivação
Embora haja divergências sobre a natureza precisa de motivação, oferecemos uma definição geral de motivação que é consistente com o foco cognitivo deste livro sobre os alunos e rsquo.; pensamentos e crenças e que captura os elementos considerados pela maioria dos pesquisadores e profissionais a ser central para a motivação:.
A motivação é o processo pelo qual atividade dirigida a objetivos é instigada e sustentada
Vamos examinar essa definição em profundidade . A motivação é um processo, em vez de um produto. Como um processo, não observamos a motivação diretamente, mas sim podemos inferir que a partir de ações (por exemplo, a escolha de tarefas, esforço, persistência) e verbalizações (por exemplo, “ Eu realmente quero trabalhar nesta ”).
Motivação envolve objetivos que fornecem ímpeto para e direção para a ação. visualizações cognitivas de motivação estão unidos na sua ênfase na importância dos objetivos. Os objetivos não podem ser wellformulated e podem mudar com a experiência, mas o ponto é que as pessoas estão conscientes de algo que eles estão tentando alcançar ou evitar
Motivation requer uma atividade —. Física ou mental. A atividade física implica esforço, persistência e outras ações visíveis. A atividade mental inclui tais ações cognitivas como planejamento, ensaiando, organização, acompanhamento, tomando decisões, resolução de problemas, e avaliação dos progressos. A maioria das atividades que os alunos se envolvem em são orientadas para alcançar seus objetivos.
Finalmente, a actividade motivado é instigada e sustentada. Começando em direção a um objetivo é importante e muitas vezes difícil porque envolve fazer um compromisso e dar o primeiro passo. Mas processos motivacionais são extremamente importantes para sustentar a ação. Muitos objetivos principais são de longo prazo, tais como ganhar um diploma universitário, a obtenção de um bom trabalho, e poupar dinheiro para a aposentadoria. Muito do que sabemos sobre a motivação vem de determinar como as pessoas reagem às dificuldades, problemas, falhas e contratempos que encontram enquanto perseguem metas de longo prazo. Tais processos motivacionais como as expectativas, atribuições, emoções e afeta ajudar as pessoas a superar as dificuldades e manter a motivação
Temos agora voltar a um tema de importância crítica para a escolaridade —. A relação da motivação para a aprendizagem e desempenho.
Relação de motivação para aprendizagem e desempenho
Keith Mitchell ’ percepção dos seus alunos s exemplificam nossa compreensão intuitiva do papel da motivação na aprendizagem em sala de aula e desempenho. A motivação pode afetar tanto a nova aprendizagem e do desempenho das habilidades aprendidas anteriormente, estratégias e comportamentos. Atividades como exercícios e sessões de avaliação envolvem o desempenho de habilidades aprendidas anteriormente, mas mais tempo de aula é gasto fatos, crenças, regras, conceitos, habilidades, estratégias, algoritmos e comportamentos de aprendizagem.
Como um exemplo do efeito de motivação no desempenho, suponha que Keith diz a sua classe para completar algum material de revisão e que os alunos, sendo menos do que entusiasmado com esta tarefa, o trabalho lackadaisically. Para impulsionar os alunos e rsquo; motivação, Keith anuncia que eles vão ter tempo livre assim que completar a tarefa. Supondo-se que os alunos valorizam o tempo livre, seria de esperar-los a terminar rapidamente o seu trabalho.
Esses efeitos de desempenho, muitas vezes são dramáticos, mas o papel de motivação durante a aprendizagem é igualmente importante. A motivação pode influenciar o que, quando e como aprendemos (Schunk, 1995). Alunos motivados para aprender sobre um tópico são capazes de se envolver em atividades que eles acreditam que irá ajudá-los a aprender, como assistem com atenção para a instrução, mentalmente organizar e ensaiar o material a ser aprendido, tomar notas para facilitar o estudo posterior, verificar o seu nível de compreensão e pedir ajuda quando eles não entendem o material (Zimmerman, 2000). Coletivamente, essas atividades melhorar a aprendizagem.
Em contraste, os alunos desmotivados para aprender não são capazes de ser tão sistemática em seus esforços de aprendizagem. Eles podem ser desatento durante a aula e não organizar ou ensaiar material. Tomando nota pode ser feito ao acaso ou não em todos. Eles não podem controlar seu nível de compreensão ou pedir ajuda quando eles não entendem o que está sendo ensinado. Não é de admirar que sofre de aprendizagem
Um ponto-chave é que a motivação tem uma relação recíproca com a aprendizagem e desempenho.; ou seja, influências motivação para a aprendizagem e desempenho e que os alunos fazer e aprender influências a sua motivação (Pintrich, 2003; Schunk, 1995). Quando os alunos atingir metas de aprendizagem, realização de objetivo transmite a eles que possuem as capacidades necessárias para a aprendizagem. Estas crenças motivá-los a definir novas metas desafiadoras. Os alunos que estão motivados para aprender muitas vezes achamos que uma vez que eles são intrinsecamente motivados para continuar a sua aprendizagem.