Voltar quando seus filhos estavam na escola elementar, os pais estavam constantemente sendo pedido para ajudar com passeios, atividades de artesanato, trabalhos escolares — apenas sobre qualquer atividade que precisava de um par extra de mãos. Os professores foram apreciam e seus filhos gostava de ter você around.Download artigo
Mas uma vez que os alunos atingiu a escola secundária, o envolvimento dos pais assume um novo papel e, muitas vezes um menos visível. crianças do ensino médio estão se tornando mais independentes e, embora eles ainda precisam de orientação dos pais, eles podem não querer você por perto tanto. Os pais descobrem rapidamente o mesmo tipo de envolvimento que trabalhou nas séries iniciais isn ’ t tão eficaz no ensino médio
Um pesquisador de Harvard estabelecido para saber exatamente que tipo de envolvimento dos pais funciona melhor para alunos do ensino médio.. Nancy E. Hill, PhD, um psicólogo e professor de desenvolvimento na Universidade de Harvard, analisou 50 estudos de envolvimento dos pais durante um período de 21 anos. Os resultados revelaram que falar com seus filhos sobre a ligação entre a escola e seu futuro teve a relação mais forte para a realização
“. Descobrimos que as estratégias de envolvimento dos pais, que refletem ‘ Academic Socialização ’ foram mais fortemente e positivamente relacionada com adolescentes ’ desempenho acadêmico, ” disse Hill, que co-autora da análise com Diana F. Tyson, PhD, da Universidade de Duke.
O que exatamente é a socialização acadêmica? De acordo com Hill, a comunicar as expectativas dos pais para a educação e o valor da educação, ligando escolares aos eventos atuais, promovendo aspirações educacionais e ocupacionais, discutindo estratégias de aprendizagem com crianças, e preparação e planeamento para o futuro.
Hill disse quando os pais falam sobre metas educacionais, adolescentes ver o valor ea utilidade de sua educação, e eles são mais propensos a perseguir e dominar o material. O mais surpreendente sobre as descobertas foi que a lição de casa ajuda e envolvimento com base na escola (os dois outros tipos de envolvimento dos pais identificados na pesquisa) tomou um banco traseiro para esta ideia de socialização acadêmica
Baseada na Escola envolvimento &ndash.; conferências de pais e professores, o voluntariado e estar presente na escola por meio de atividades e eventos – teve um impacto moderado sobre o desempenho, ao mesmo tempo apoiar e supervisionar trabalhos de casa teve o menor impacto sobre o desempenho. &Ldquo; Com base em nossos grupos focais com adolescentes com idades entre ensino médio e seus pais e professores, descobrimos que os adolescentes querem assistência com a organização, lembretes sobre quando as atribuições são devidos, e com a identificação de recursos para ajudá-los com suas atribuições, ” disse Hill. &Ldquo; Todas estas estratégias ajudar os alunos a se tornar mais independente e responsável por seu próprio trabalho e aprendizagem ”.
De acordo com Hill, existem algumas razões pelas quais tradicional ajuda lição de casa não é tão eficaz na melhoria dos resultados académicos. &Ldquo; Primeiro, os pais muitas vezes se envolver em trabalhos de casa apenas depois de os alunos começam com um mau desempenho, ” disse ela, acrescentando “ um aumento da ajuda lição de casa está associada com a diminuição da performance, embora casa ajuda não está causando o declínio ”.
Os pais podem ter aprendido um assunto diferente, especialmente em matemática e eles podem acabar tentando ensinar seus filhos a maneira que eles aprenderam. &Ldquo; Os pais não estão em audiência em sala de aula como o assunto é ensinado, sua ajuda pode não ser consistente com os professores e rsquo; instrução, ” Acrescentou Hill. &Ldquo; Essas diferenças podem resultar em aumento da confusão para o adolescente &rdquo.;
Os alunos também podem ver seus pais ’ ajudar como arrogante e micromanaging, “ que pode minar os estudantes senso de autonomia e responsabilidade em torno conclusão lição de casa &rdquo.;
Beth Lorenz, um professor de matemática do ensino médio em Cedar Park, Texas, concorda que ajudar muito com a lição de casa pode realmente prejudicar os alunos e rsquo; realização. &Ldquo; I ’ ve visto alguns casos em que a mãe eo pai fizeram a maior parte do trabalho de casa e as crianças simplesmente sentar e observar, ” disse Lorenz. &Ldquo; E quando chega a hora para os testes, as crianças falham porque eles didn ’ t obter a prática que precisavam ”.
Lorenz observa que ’ s muitas vezes esses mesmos pais que estão constantemente chamando e e-mail perguntando por que seu filho isn ’ t um bom desempenho na escola. &Ldquo; Uma certa quantidade de acompanhamento com o professor é importante, ” ela adicionou. &Ldquo; Mas os pais precisam deixar seus filhos tomar posse para o problema. Eles precisam dar um passo atrás e os alunos precisam intensificar ”.
Pais têm um papel influente quando se trata de trabalhos de casa, fornecendo estrutura e o ambiente adequado. Hill disse que os pais podem ter certeza de que seus adolescentes compreender as suas expectativas sobre a conclusão do trabalho de casa, certifique-se que os adolescentes têm um tempo definido para completar a sua lição de casa, e que eles têm um espaço designado, que é organizado, bem iluminado, e tem os suprimentos necessários .
Como os alunos a ajustar para a escola média, it ’ s também uma curva de aprendizagem para os pais, como eles têm de navegar por um sistema totalmente diferente, um campus maior e mais professores. Os pais acham que eles precisam para reorientar os seus esforços e determinar a melhor forma eles podem ter um impacto.
Oportunidades de voluntariado no ensino médio existem, mas diferem dos abordagem prática na escola primária a mais de um atrás do cenas ou papel orientador. Os pais podem ajudar para fora em eventos de angariação de fundos PTA, trabalhando na biblioteca, chaperoning e ajudando com atividades extracurriculares. &Ldquo; Ele ’ s ainda importante que as crianças da escola secundária de ver que seus pais são parte da comunidade e da sua escola, ” acrescentou Lorenz.
Outro papel vital para os pais envolve conversas em curso sobre a importância da educação e o valor de desempenho acadêmico. Mas levar as crianças para falar sobre o que está acontecendo na escola pode ser um desafio constante para qualquer pai. Amy Leykam, um psicólogo da escola média em Palo Alto, disse que muitas vezes os pais acham difícil saber como seus filhos do ensino médio estão fazendo, como eles don ’ t compartilhar tanto quanto eles fizeram na escola primária. &Ldquo; As crianças vão dizer que está tudo bem, mas quando o boletim sai, ele conta uma história diferente, ” acrescentou.
Ela disse que os pais que tiveram uma comunicação aberta com os seus filhos na escola primária são mais capazes de manter o mesmo nível de comunicação no ensino médio.
Leykam explicou que as crianças que podem verbalizar o que não está indo bem para eles fazer melhor, porque eles têm um melhor senso de si mesmos. &Ldquo; Eu acho que vem de ter uma comunicação aberta com os pais, porque eles estão sempre falando sobre o que ’ s indo bem, o que ’ não vai bem, como você aprende e como você pensa, ” ela disse. &Ldquo; quanto mais informações as crianças têm sobre si mesmos, o melhor para eles são ”..
envolvimento da escola e ajuda a lição de casa têm o seu lugar, mas a tarefa mais importante para os pais é vincular o desempenho da escola às aspirações futuras