Todos os dias, em todo o país, como muitos como 1 em cada 4 crianças se recusam a ir para a escola. Mas, enquanto as razões podem variar de um teste iminente a um mal-colocado espinha, “ a recusa escolar, ” anteriormente conhecido como fobia escolar, é uma desordem real à base de ansiedade. Surpreendentemente, a recusa da escola é mais prevalente do que algumas doenças infantis mais conhecidos como TDAH, mas, porque muitas crianças são vagos em suas queixas e incapaz de verbalizar o que está tornando-os ansiosos, às vezes é descartado como obstinação típica infância. No entanto, os efeitos da recusa escolar recorrentes podem ser de grande alcance para o seu filho education.Download artigo
Então, onde está a linha entre o que é normal eo que não é? &Quot; Você precisa olhar para saber se ele está afetando a criança ou o funcionamento diário da família, " explica Christopher Kearney, Ph.D., diretor da Clínica recusa e transtornos de ansiedade UNLV Aluno da Escola. Em outras palavras, se os graus de uma criança está sofrendo ou emprego de um dos pais está em perigo de frequentes ausências, é hora de olhar de perto a questão. Kearney acrescenta que os pais devem estar a ouvir com cuidado para as crianças que dizem que não podem ir à escola por causa do ". Vagos tipos, não testáveis de coisas como stomaches ou dores de cabeça " Enquanto estas queixas somáticas sozinhos não indicam necessariamente a recusa escolar, pode haver problemas mais profundos se combinado com queixas gerais sobre a escola, fala de ameaças na escola e absentismo crónico.
De acordo com Kearney, " há uma diferença sutil entre a recusa escolar e comportamento recusa escolar. &Quot; A criança que abandona a escola para sair com seus amigos está exibindo um comportamento de recusa escolar, que pode ser nada mais do que uma fase provocada por atitudes de pares ou um sentimento de revolta. Mas a criança que se agarra a perna de sua mãe, gritando com o pensamento de ter que entrar no prédio da escola, está mostrando sinais de recusa escolar, ou " absenteísmo à base de ansiedade ".
No entanto, o rótulo doesn 't importa quase tanto como a obtenção de uma criança de volta para a sala de aula. De acordo com Maryann Roth, CAS, um psicólogo da escola e orientador, é sobre " certificando-se a criança recebe na escola não importa o quão difícil é. &Quot; Trabalhando de perto com os funcionários da escola e, possivelmente, um terapeuta para criar um plano é um passo necessário. Aqui estão alguns componentes-chave para a criação de um plano bem sucedido:
investigar o que está acontecendo na escola. Como diz Roth, se " é uma questão do bullying que você precisa para descobrir o que está realmente acontecendo. &Quot; Uma vez que você sabe se queixa do seu filho é válida, é mais fácil trabalhar com o seu filho em torno da questão, tanto dentro como fora da escola.
Coordenar com a escola. Você não pode fazer isso sozinho. Quer se trate de arranjar para ter alguém encontrá-lo no campo de jogos para acompanhar o seu filho na escola ou tentando, como Kearney sugere, " para aliviar a quantidade de trabalho de maquiagem, " é fundamental que a escola desempenha um papel na integração da sua criança na sala de aula.
Definir uma expectativa de base. Roth e Kearney concordam que ter uma criança na escola para qualquer quantidade de tempo é melhor do que tê-lo em casa. Embora uma criança só pode vir para a escola por apenas uma hora, ou sentar no lobby durante todo o dia, " é muito mais fácil para levá-los de volta para a sala de aula regular, a partir desse ponto, " diz Kearney.
Faça-o menos divertido estar em casa. Se o seu filho sabe que ele pode sentar-se em casa e jogar jogos de vídeo durante o dia escolar, o incentivo para ficar em casa é maior do que o incentivo para estar na escola. Criar um contrato, definir alguns limites e torná-lo mais vale o seu tempo para ir à escola.
Sua linha de fundo? Identificar o problema, fazer um plano e manter suas armas. Depois que seu filho a superar seu medo de escola, ela provavelmente vai agradecer.