Transcrição
Girl 1:. Cair
Boy 1: Todo o caminho
Narrador:. Aprender a apoiar e ser apoiada por seus colegas é uma lição chave para calouros de entrada na East High School, em Anchorage, Alaska.
Boy 2: eu confio em vocês.
Teacher 1: Qual é o seu nome
Boy 2:?. Dustin
Narrador:. A lição que será testado em todos os dias
Boy 2 : Tudo bem, eu estou caindo
Girl 2: Ok., Dustin
Narrador:. Liderados por idosos, esta série de um dia inteiro de jogos, exercícios de confiança e sessões Dizer a verdade é chamado "Change of Heart".
Boy 3: Algumas pessoas pensam que eu sou gay porque eu gosto de vestir-se. Mas eu didn't-- estar no ensino médio, eu não sabia como lidar com isso. Mas eu aprendi como lidar com as pessoas
Narrador:. Projetado para forjar uma comunidade de inquietação do grupo diverso de 2.400 alunos e funcionários em East, este dia é apenas parte de um esforço concertado para abordar o social e emocional necessidades de cada aluno no distrito
Teacher 2:. Se você foi ferido, mover-se em círculo.
Narrador:. Um esforço que começou com escolas em turbulência apenas alguns anos atrás
Alivia Mercedes Feliciano, Estudante: Você sabe, você ouve as histórias de horror sobre como bandidos que aparecem na escola, e como, você ter que olhar por trás de seu ombro. E isso é como era. Houve um lock-down no almoço
Carol Comeau, Superintendente:. Alaska, infelizmente, tem a maior taxa de violência doméstica, abuso sexual e criança no país, per capita. E então um monte de nossos filhos, eles estão assistindo violência em suas casas, às vezes eles são os únicos a ser atacado e abusado. E para que eles sejam capazes de vir para a escola, o que é, francamente, para muitos deles o seu porto seguro, e para alternar automaticamente que fora e dizer: "Oh, sim, eu estou indo para realmente focar em álgebra," ele nem sequer é realista. E assim nós temos um monte de jovens em muito grande aflição
Narrador:. Após quase uma década de estudar as melhores práticas de todo o país, o distrito adotou padrões concretos para o conhecimento social e emocional e comportamento adequado em cada nível de ensino. Eles projetaram aulas para ensinar habilidades específicas e desenvolver diretrizes para avaliação.
Victoria Blakeney, Curriculum Coord .: Qualquer distrito você vai para, provavelmente, terá uma espécie de lado esquerdo do cartão relatório que tem uma espécie de lista de verificação de comportamentos. Como a responsabilidade, cidadania, esse tipo de coisa. Mas de certa forma, que se transforma em uma espécie de lista de verificação sem sentido. Como você pode oferecer graus para algo que você nunca abordados
Teacher 2:? Nós lhe pediu para vir acima com algumas atitudes que sustentam o seu sucesso.
Victoria Blakeney, Curriculum Coord .: Então, nós estamos colocando as pessoas com as normas sociais /emocionais, e dar às pessoas maneiras de dizer: "Este é o comportamento que você deve ver neste nível de ensino."
Narrador: o ex-professor de sala de aula, Vicki Blakeney foi contratada para coordenar a aprendizagem social /emocional e objetivos do distrito
Victoria Blakeney, Curriculum Coord .: e perguntou se eu poderia usar algumas lições e modelo que eles. está fazendo aqui
Carol Comeau, Superintendente:. Bom.
Victoria Blakeney, Curriculum Coord .: Eu sou um coordenador Curriculum. Então, eu sou visto no mesmo escritório como Coordenador Língua Arts, o Coordenador de matemática, o Coordenador de Saúde, etcetera. Para mostrar apenas visualmente, politicamente, tudo o resto, que vamos valorizar isso como nós valorizamos qualquer outro dos nossos currículo
Teacher. 3: Neste saco são pedaços de papel que têm coisas que as crianças vêm para a escola com, a bagagem. OK? E o que eu quero que você faça é escrever sobre algumas sugestões que você tem para que as crianças podem deixar de ir um pouco da bagagem que eles estão vindo para a escola.
Victoria Blakeney, Curriculum Coord .: Muito do meu trabalho como Coordenador Curriculum é olhar para o currículo já adoptadas
menina 4:. Eu pensei ". agressão física"
Victoria Blakeney, Curriculum Coord .: E assim, "Ok, aqui está um lugar onde se eu estava ensinando esta lição de leitura, eu também poderia bater este centro de aprendizagem social /emocional, ao mesmo tempo."
professor 4: "Duas estradas divergiram em uma madeira, e eu, tomei a menos percorrida e isso fez toda a diferença." O que você acha que ele está dizendo que não
A menina 5:? Eu acho que ele levou a que nem todo mundo estava fazendo. Como talvez todo mundo estava fazendo uma coisa diferente, e ele pensou que era errado, então ele fez a outra coisa. E talvez ele estivesse certo
Professor 4:. Não tem de estar certo ou errado. Basta seguir seu coração. Seja verdadeiro consigo mesmo. Olhe para o cartaz lá atrás, "O que é popular nem sempre é certo, o que é certo nem sempre é popular."
Boy 3: Então Mike tem oito doll-- é este Mike
Narrador:? Nesta quinta aula de matemática grau, resolução de problemas é uma atividade social
Menina 6. : Mike começou com oito. Kelly tinha o dobro do que Mike e Joe tinha metade do que Kelly, que é ...
Chris Opitz, professor: Cada professor lá fora, provavelmente, tem dito em algum ponto no tempo, "Vire à sua vizinho e falar sobre essa idéia Olhe para seus companheiros de equipe e falar sobre essa ideia "
Boy 4:.. Por que você fez essas formas não
a menina 7:? Porque ele parece legal.
Chris Opitz, Professor: E realmente ver, se eles estão falando sobre "o tópico" do que você pediu-lhes para falar, se eles estão realmente ouvir uns aos outros e usar essa linguagem e os sociais habilidades, então, de repente, você tem um ambiente onde 30 crianças estão todos aprendendo ao mesmo tempo
Teacher. 5: Hoje, Lucia solavancos intencionalmente em Jackson no refeitório e fá-lo derramar sua comida. Em seguida, Lúcia e seus amigos ficaram para trás e riu. Ok, o que são alguns pensamentos de cabeça quente impulsivas Jackson pode estar tendo
Boy 5:?. Ele poderia ter atingido seu
Teacher 5: Ok, ele poderia ter batido nela.
Narrador: os agressores, vítimas e observadores, ou currículo AVB tem sido adotado por todas as escolas de ensino médio do distrito.
Teacher 5: Quais são alguns dos pensamentos de cabeça fria, ele poderia ter
Boy 5:?. Ele pode pensar que ela gosta dele, e é por isso que ela está sendo tão cruel com ele
Teacher 5: Exatamente. Eu odeio dizer isso, mas às vezes na escola média, as crianças fazer algumas coisas realmente estranhas para as crianças que gostam.
Narrador: O currículo AVB também é ensinado em classes especiais para a grande população de estudantes nativos do Alasca.
Tina-Michels-Hanson, professor: Você começar a suar quando você está nervoso? Eu faço.
menina 8:. Às vezes
Tina-Michels-Hanson, professor: [à classe] Às vezes? OK. Isso é reação natural do seu corpo. E se alguém está intimidando-lhe: "Ei Taylor, seu nome é muito engraçado!" Ou, "Eu vi você olhando para aquela garota no ônibus esta manhã!" Ok, ele está ficando constrangida. Seu rosto está ficando vermelho. Ele é um bom desporto. Ele é um bom desporto. Portanto, há um monte de ..
Tina-Michels-Hanson, professor:. Eu sou de Alaska rural mim. Estou Inupiat [ph?] Esquimó e para que eu possa relacionar com essas crianças em um nível totalmente diferente
Tina-Michels-Hanson, professor:. [À classe] No ensino médio, nós o chamamos de "pensar primeiro" modelo. Quando você está se provocado, ou você sente provocar alguém, é importante parar e fazer o que
Boy 6: Tamanho a situação.
Tina-Michels-Hanson, professor: [à classe] Boa
Tina-Michels-Hanson, professor:. A coisa maravilhosa sobre o nosso programa é que somos capazes de infundir um monte das coisas que eles já estão familiarizados. Você sabe, as formas tradicionais de conhecimento. A maneira que nós ensinamos é muito individualizado.
Victoria Blakeney, Curriculum Coord .: Na linguagem Inupiat existem 25 palavras para "neve." Assim, eles podem ver 25 tipos diferentes de neve, porque eles têm o vocabulário para isso. E eu tenho uma palavra para "neve" assim que eu ver "neve." É o mesmo com as emoções. Se tudo o que sei é raiva, e é realmente apenas um aborrecimento ou uma frustração, mas o que sei é raiva, você vai responder com raiva o tempo todo. Porque é o que você sabe. Portanto, é importante para nós para levá-la um passo para trás e dizer:
Trudy Keller, professor "Ok, vamos olhar para o que esse sentimento é realmente.": [À classe] Hoje, você vai para entrevistar uma pessoa. E que uma pessoa também vai ser entrevistá-lo. E você vai escrever não apenas fatos sobre eles, mas também algumas percepções
Narrador:.. Professora Freshman Inglês, Trudy Keller, incorpora padrões de aprendizagem social /emocional em suas aulas diárias
Trudy Keller, professor: [à classe] "examinado" é uma palavra que estará em seu próximo concurso. Eu quero que você realmente analisá-los e pensar sobre suas impressões além de apenas o que eles dizem. Então é como eles são, o que estão sentindo esse tipo de coisa, ok
Trudy Keller, professor:? Um dos estudantes escreveu sobre o seu parceiro que ele entrevistou, por causa do pai deste estudante era uma droga viciado, e realmente causou um grande tumulto na família. E foi realmente um estudante que ele tinha tipo de olhou para baixo, eu acho, antes. E, no final, ele escreveu: "Eu tenho um grande respeito pelo que este estudante passou."
A menina 9: Você tem um emprego, ou o que é a sua casa ...
menina 10: Bem, eu tenho um irmão deficiente, e eu costumo cuidar dele me
Trudy Keller, professor:. Eu só acho que você precisa para estar em contato com seus sentimentos, suas emoções, , a fim de ensinar bem
Boy 7:.. estou geralmente fora de skate, se não está chovendo
Trudy Keller, professor: Quando eu sei o que está acontecendo, e eu reconheço isso, e lidamos com ele. Então, podemos obter para o trabalho de aprendizagem
Janey Lidey, Professor:. Dois, três. [Coro cantando]
Narrador: professor de música, Janey Lidey escrevi essa canção depois de participar no programa "Change of Heart", com alguns de seus alunos.
Janey Lidey, professor: Porque nós temos cantado a canção "Change of Heart" como uma espécie de nossa música tema por anos agora, meus filhos, eu acho, realmente comprá-la, porque você sabe, eles ' re vendê-lo, e they-- você apenas incorporá-lo. Todos nós só precisa ser lembrado de que não há problema em ser gentil. E, na verdade, está se tornando a coisa legal que ser assim
Michael Graham, Principal:. Estamos todos sob a arma para melhorar os nossos resultados de teste, os acadêmicos. Mas eu vos digo que, é muito mais divertida de começar a se concentrar nessa conexão com crianças, e ajudando as pessoas a se sentir bem sobre onde eles estão. O outro se seguirão. Nossos professores, penso eu, são muito mais felizes. Eles gostam de seus filhos
Teacher. 5: Bom trabalho, garoto! Excelente. Prática sendo de cabeça fria neste fim de semana!
Victoria Blakeney, Curriculum Coord .: A vantagem de passar o tempo fazendo isso é a recompensa em termos académicos. Há pesquisas para fora agora que mostra que as crianças envolvidas programas de aprendizagem social /emocional intencionais que estamos tentando fazer aqui, marcou em média, dez por cento mais elevada em seus testes padronizados. Então o que estamos desistindo? Estamos dando-se, você sabe, as referências mais elevados, nós estamos dando a violência em nossas escolas. O que estamos recebendo? Crianças que vêm para a escola, porque eles querem vir para a escola. E as crianças que sabem como agir quando chegar nas escolas. E espero que, crianças que vão para o seu futuro com uma melhor chance de sucesso.
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Créditos
Créditos Vídeo
Produzido, Escrito e Dirigido por
Ken Ellis
produtores Associados:
Amy Erin Borovoy
Loren Micalizio
editor:
Karen Sutherland
Camera Crew:
Rob Weller
Cal Coleman
Narrador:
Michael Pritchard
Música original:
Ed Bogas
"Change of Heart "Song por
Janie Lidey
© 2007
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