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jornal de um cientista vai por muitos aliases - revista Nature, caderno de campo ou notebook ciência. Não importa o que você chamá-lo, as pessoas usam o diário de campo para fins de registro qualitativa, quantitativa e dados sensoriais no campo.
Durante todo o currículo, os alunos têm praticado usando seus diários de campo. Nesta lição, os alunos irão aprender as construções de, e bons hábitos para, diários de campo, levando o que aprenderam no passado sobre o tempo, as espécies, as medições, e localização, e gravar todos os dados na forma escrita.
Objetivos da lição e Materiais
Objetivos
os alunos irão
Aprenda a tirar boas notas de campo
Use os sentidos para fazer observações
Prática identificação de espécies no campo
Materiais
forma NM-coleta de dados
guias de campo ou folhas de animais de fatos
campo revistas (cadernos científicos ligados)
folhas, conchas, flores, ou outros objetos para demonstração
Honey, perfume, gordura queimada, levantou-se, canela e outros itens para cheiro
recipientes pequenos ou frascos
Canetas e lápis
campo Jornal Basics
Pré-Lição Preparação:
Criar um grande quadro de parede com colunas em que os alunos registram suas observações sensoriais. Além disso, preparar diferentes aromas em frascos.
Ensinar aos alunos a importância do uso diário de campo corretamente, e trabalhar em habilidades de anotações do aluno. Provocar bons hábitos de prática, fazendo perguntas e instruindo os estudantes a fazer gravações abrangentes, enquanto no campo. Este é um processo de construção e vai exigir um monte de modelagem e prática. . Afirmar as suas expectativas no início que os alunos possam ter sucesso no campo quando você não está por perto
Siga estes passos:
1. Envolver os alunos na aula pedindo
Quem tem um diário?
Por que você escreve em um diário?
O que você pode aprender sobre uma pessoa da sua ou seu diário?
Será que você quer ler o diário de sua mãe de quando ela era uma menina?
o que você colocar na sua agenda?
2. Explique que os cientistas manter o controle de suas observações através de diários de campo, às vezes chamados de revistas científicas ou periódicos da natureza, dependendo do contexto. (Por exemplo, os cientistas de laboratório geralmente se referem a seus notebooks como notebooks científicos; cientistas da natureza, muitas vezes chamá-los de diários de campo.)
3. Explicar como os alunos podem tomar as suas notas a partir de lições anteriores e compilá-los em seu diário de campo. Por exemplo, pergunte aos alunos quais as informações que eles precisavam, até agora, para preencher o formulário de coleta de dados NM. Explique que eles devem gravar essas informações em seus diários de campo em primeiro lugar.
4. Mostrar um exemplo de um diário de campo e descrever os componentes que ele deve conter.
Tabela de conteúdos (Deixar as três primeiras páginas em branco para a tabela de conteúdos.)
título Entrada e data
número de página
Objetivo do experimento
Procedimento ou evento
desenhos científicos
Os dados científicos e observações
Asseio e organização (por exemplo, o uso de tabelas, gráficos e gráficos)
Cálculos e resultados
Conclusão e recursos
5. Praticar algumas habilidades básicas de anotações no tabuleiro. Enfatizar a importância da precisão e perfeição.
6. Peça aos alunos para selecionar um objeto da natureza (por exemplo, uma folha, flor, concha) a partir de uma bandeja e descrever o objeto por meio de palavras e desenhos em seus diários de campo. Incentivar os alunos a gravar
do objeto Medidas
cores específicas
Forma
textura e cheiro (e outras informações sensoriais)
os alunos também podem registrar informações especulativa, como quantos anos eles acham que o objeto é ou o que é habitat original pode ser.
7. objetos presentes da mesma cor, mas diferentes texturas para ajudar os alunos a melhorar suas habilidades descritivas.
8. Incentivar os alunos a materiais de referência diferentes, como uma enciclopédia, a Internet, ou guias de campo para expandir seu vocabulário.
9. Discutir os resultados do estudante, e registrar diferentes peças de informação em um quadro de parede. (Você pode querer organizar o gráfico sentidos.)
10. Presente para os alunos, pelo menos, três aromas diferentes em pequenos frascos, sem identificação (por exemplo, o mel, perfume, gordura queimada, cor de rosa, canela). Coloque cada perfume em mais de um frasco. Peça aos alunos que
Encontre parceiros com frascos de o mesmo perfume
Work como uma equipe para decidir o que o perfume é e discutir o que os faz pensar sobre
Escrever todos os resultados em seus diários de campo
registar as entradas na Sit-spot
Durante várias sessões, você vai ensinar os alunos a gravar entradas em seus diários de campo a partir de sua "sit -local." Este é o local onde eles escolheram para se sentar e gravar as suas observações
Siga estas etapas:.
1. Informar os estudantes sobre o exercício, a escolha de um sit-spot no recinto da escola a partir do qual o aluno irá se sentar e observar seu entorno durante vinte minutos (chuva, sol ou neve). O estudante deve registar todas as informações sensoriais e observações na revista campo de acordo com o formato que você definiu anteriormente.
2. Explique que o aluno irá utilizar o mesmo sit-spot para futuras sessões. Definir quaisquer regras sobre o sit-spot. Por exemplo, os alunos devem ter pelo menos dez pés afastados um do outro, e eles não estão autorizados a falar.
3. Fornecer orientações para que o aluno vai gravar durante cada sessão. Concentre-se estudantes em observar uma coisa por sessão, por exemplo, plantas e habitat para uma sessão, insetos para outra sessão, e animais durante outra. Ou pedir aos alunos para refinar as suas entradas para cada sessão.
4. estudantes de chumbo no inicialmente encontrar o local para o seu sit-Spot. Depois disso, ajudar os alunos a refinar suas habilidades de anotações ao longo das próximas sessões.
5. Peça aos alunos para usar observações em seus diários de campo para identificar quaisquer espécies que encontram, fazendo referência a guias de campo, conforme necessário. Isso ajuda os alunos a ver que melhorias eles precisam na identificação das espécies.
6. Inspire lições futuras ou atribuições baseado nas observações em diários de campo dos alunos. Aqui estão algumas idéias:
Faça três "Pergunto-me" perguntas sobre o seu sit-spot e guias de campo de pesquisa ou de outras fontes para encontrar as respostas
Escrever uma descrição do seu. sentar-spot.
Faça um desenho de seu sit-spot e rotular as partes.
Escrever uma história que ocorre em seu sit-spot.
o que aconteceria se você fosse um animal vivo perto do seu sit-spot?
Preencha um formulário de coleta de dados NM para qualquer espécie animal que você menciona.
Personalização dicas para
é a lição muito avançado para os seus alunos? Aqui estão algumas maneiras de personalizar a lição para grupos etários mais jovens:
Grades K-1:
Traga algo para olhar, como um inseto ou planta. Peça aos alunos para explicar e gravar o que vê, e suscitar dúvidas sobre os sentidos. revistas de estudante pode precisar de um desenho de uma face do relógio para representar tempo
Grau 2:.
Peça aos alunos para gravar o que eles vêem na sala de aula em seus diários de campo. Tente obter questões relacionadas aos sentidos. Incentivar os alunos a usar réguas e lápis de cor para gráficos e desenhos
Overview
Moldagem Jovens Cientistas durante o dia escolar
Visão geral Vídeo:. Trabalho de campo habilita student tecnologia
Lessons
Visão geral: NatureMapping Lessons at a Glance
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