Comunidade
Crédito da foto: Klaus LarsenFrom as comunidades de Fowler e nas proximidades Malaga, no Vale Central da Califórnia, vinhas esticar-se para o horizonte, as fileiras de videiras interrompido apenas por um cluster ocasional de trabalhadores rurais. Em plantas que pontilham nos arredores da cidade de embalagem, engradados de passa de madeira e plástico são empilhados alta.
Nestas comunidades de cerca de 7.000 pessoas no total, descendentes de refugiados Dust Bowl vivem perto de netos de sobreviventes de campos de internamento japonês-americanos, um taqueria está alojado no mercado Punjabi-propriedade, e os filhos de agricultores, trabalhadores agrícolas, médicos e funcionários internos embalagem sentam-se lado a lado na escola.
Estas crianças também jardim juntos. E ajudar os adultos imigrantes passar seus testes de cidadania. E fornecer refeições para pessoas desabrigadas locais. Eles recolhem protetor solar e protetor labial para trabalhadores rurais locais, e eles arrumar sapatos, meias e brinquedos para as crianças no México |
Crédito:. Klaus Larsen
Com um foco distrital na aprendizagem-serviço comunitário em salas de aula, clubes pós-escolares e projetos individuais, pequeno corpo estudantil do Distrito escolar de Fowler Unificado - 2.300 alunos em seis escolas - faz um grande impacto. Seus alunos têm acumulou dezenas de milhares de horas de serviço nos últimos anos. E à luz das excelentes taxas dos alunos para participação e a graduação e os seus resultados dos testes aumento, os líderes da escola acreditam que a aprendizagem de serviço envolve os alunos e melhora o sucesso acadêmico em cada nível de ensino.
Todo mundo tem um papel
O distrito escolar Fowler abraça serviço tradicional da comunidade (em que os alunos individuais, classes e clubes oferecem o serviço aos outros), bem como o aprendizado de serviço. O último é uma estratégia de ensino em que os projetos de sala de aula de conteúdo acadêmico e de serviços são tecidas em conjunto para incentivar simultaneamente o desenvolvimento académico e cívica dos alunos.
defensores ensino-serviço acreditam que os alunos aprendem mais, e mais propositadamente, através da aplicação de sua conhecimento em sala de aula para ajudar suas comunidades. Em Fowler, que significa aprender através do preenchimento de projectos nos campi escolares e na área.
Este foco desenvolvida organicamente, de acordo com o superintendente John Cruz. Em meados da década de 1990, os pais Fowler pediu que as escolas enfatizam a educação do caráter, ensinando estudantes de formas que têm um impacto positivo em seus valores
Em reuniões com as famílias e membros da comunidade, o distrito desenvolveu o Big Ten. - traços de caráter como a ética de trabalho e confiabilidade - a ser ensinada e praticada em cada sala de aula através do currículo regular. "Depois de três ou quatro anos", Cruz diz: "nós pensamos que é bom para ensinar esta na sala de aula, mas nós temos que levá-la fora com a grande comunidade."
Depois de fazer algumas pesquisas, os professores sobre o Character Education distrital /serviço Comissão de aprendizagem tornou-se convencido de que tal serviço poderia envolver difíceis de atingir os estudantes, bem como o corpo estudantil geral. Eles começaram a defender para projetos de serviço em suas escolas, e do distrito trouxe no Gabinete Fresno Condado de Instrução para o treinamento de ensino-serviço
Agora, dez anos para ele, cada aluno -., Independentemente do nível de ensino - em todo o distrito é esperado para se envolver em serviço na escola. Dependendo do interesse de professores e de experiências, projectos variam de duas semanas a um semestre inteiro.
escola secundária do distrito e do ensino médio têm um requisito de serviço anual. No Fowler segundo grau, os estudantes nas classes 9-12 desenvolver os seus próprios projectos de serviço à comunidade, e as suas horas de serviço são registradas em transcrições que podem levar a menção especial na graduação.
serviço que faz a Diferença
Projetos no distrito Fowler são ancoradas na prestação de serviço genuíno. Sob a direção do professor LeAnn Hodges, por exemplo, alunos da terceira série em John C. Fremont Elementary School dirigida declínio do rio San Joaquin nas proximidades de população de trutas devido à degradação do habitat.
Em um projeto de ensino-serviço estendido chamada Trout ir para a escola, os alunos levantaram trutas em sua sala de aula. Com uma doação de 30 ovos de truta fertilizados do Departamento de Caça e Pesca da Califórnia e um tanque de 20 litros e um dispositivo de refrigeração a água fornecida pelas Fresno Fly Fishers para a conservação, os alunos monitorados temperatura da água, alimentou o alevins recém-nascidos, e liberado a pequena truta no San Joaquin.
Sam Davidson, diretor de campo Califórnia do grupo de defesa nacional Trout Unlimited, diz sobre os esforços da escola para proteger o habitat da truta na Califórnia, "Existe um amplo reconhecimento de que sem o envolvimento nestes esforços por parte dos jovens, que acabará por falhar ou ficar aquém dos resultados necessários para sustentar património peixe notável do nosso estado "
Sementes de Aprendizagem:.
coordena professor Suzie Dondlinger do clube do jardim escola, ela começou há seis anos. Os bancos foram construídos por alunos na escola continuação do distrito Fowler
Crédito:. Klaus Larsen
Nas proximidades de Marshall Elementary School, situado à beira de uma vinha, os alunos ainda mais jovens aprender em primeira mão sobre a agricultura e ecossistemas. Primeira e segunda série do Marshall Garden Club crescer morangos, tomates, pimentas e ervas, aprofundar em ciência básica planta e conectar a sua experiência para o currículo em sala de aula. Mas este não é apenas um projeto de ciência-educação diversão:. O jardim cria um laboratório de aprendizagem ao ar livre para toda a escola, de acordo com o professor e coordenador jardim-clube Suzie Dondlinger
Quando seus colegas ensinar sobre os ciclos de vida, ela diz, "eles podem trazer suas aulas para fora e ver joaninhas e orando mantises, e eles podem ensinar sobre a predação natural." Um jardineiro pint-size, um segundo aluno chamado Trevor, vê um impacto ainda maior:. "Ao plantar plantas, nós fazemos o melhor ambiente As plantas criar oxigênio, e por causa do ar sendo poluído tão ruim aqui no vale, ajuda o planeta muito. "
envolver os alunos e Padrões
Educadores em Fowler achar que não só estes projectos obter as crianças interessadas em aprender, mas eles são também, diz Hodges," uma ótima maneira para ensinar os padrões sem ter que confiar exclusivamente em livro, lápis, e as lições de papel ". O projeto truta dirigida padrões exigidos pelo estado da terceira série em áreas de conteúdo, como artes da ciência, matemática e linguagem. Os alunos desenhou as etapas do ciclo de vida truta, usou uma fórmula para calcular quando os ovos eclodem, cronogramas criados, e escreveu sobre a experiência.
Na Sutter Middle School, os alunos de artes da linguagem do professor Monica Sigala estavam aprendendo a aperfeiçoar a arte de escrever cartas ao ler simultaneamente sobre as contribuições do advogado farmworker (e herói local) César Chávez. E na classe da ciência, estas mesmas crianças pesquisou os efeitos dos raios ultravioletas. Seus estudos aparentemente não relacionados levaram os alunos a reunir um projeto de serviço - a Chávez Cuidar Crew -. Em que eles coletaram protetor solar e protetor labial para ajudar a proteger os trabalhadores de campo da exposição excessiva ao sol
grupos de estudantes de Sigala informações sintetizadas sobre os efeitos do sol, escreveu cartas a empresas locais que solicitam doações, e criou cartões de informação em Inglês e Espanhol para acompanhar seus itens coletados. Os estudantes têm a posse completa da sua aprendizagem, diz Sigala.
"Eles estão andando por aí dizendo, 'Isso foi ideia minha. Eu vim com o protetor solar." Ou, "Eu pensei de óculos de sol, porque eu encontrei pesquisa que mostrou que os raios ultravioleta podem aumentar o risco de catarata '", diz ela. "Os alunos nem sequer percebem todas as coisas grandes estão aprendendo, porque eles estão tão envolvidos com o projeto - e tudo isto ensina os padrões."
O aprendizado de serviço também se envolve mais em -risco alunos nas escolas Fowler. estudantes-de nível colegial vir a Casa Blanca Escola de Educação Alternativa porque tenho lutado academicamente em outros ambientes. Uma vez no Casa Blanca, eles usam matemática e uma variedade de outras habilidades para fazer projetos de construção que se beneficiam do distrito e da cidade, como o barracão, mesa do professor-demonstração, e os bancos de estudantes perfeitamente em escala reduzida no jardim de Marshall Elementary School.
James (não seu nome real), um estudante que recebeu muitos Fs seu primeiro ano e que era um truant crônica até que ele se mudou para o distrito de Fowler, examina seu barracão com orgulho. "Realizamos algo para as crianças pequenas", diz ele. James, que se está graduando do Casa Blanca, atribui muito de seu sucesso a aprendizagem de serviço. "Todos os dias, é isso que eu adoro vir para a escola para - fazendo projetos e coisas prédio para a comunidade,". Explica
James também aponta que é mais crítica para fazer o trabalho certo da primeira vez em um projeto de construção do que em uma planilha matemática, onde ele pode facilmente retrabalho erros. "Se você fracassar no projeto real, você não pode simplesmente apagá-la. Você tem que comprar mais madeira. Não é legal."
Da mesma forma, a aula de história tem uma relevância renovada para idosos de Joe Leon em Fowler Segundo grau, enquanto eles colocam seu conhecimento de civismo para trabalhar realização de sessões semanais de estudo para adultos imigrantes Punjabi estudando para seus exames cidadania americana. Para Hodges, cujo Trout ir à escola era o tal projeto nona para ela, ensinando desta forma acrescenta relevância, não trabalho pesado para os professores. "Para mim, o aprendizado de serviço não é um add-on", diz ela. "Não é apenas algo extra se você conhece as normas suficientemente bem e como aplicá-los."
Professores aprender as cordas
Hodges desenvolveu suas habilidades de ensino-aprendizagem de serviços por oficinas que atendem detidos pela Califórnia Departamento de Iniciativa CalServe de Educação e através da formação pelo Instituto Fresno County da Educação. Ela também recebeu instruções específicas para Trout ir à escola, juntamente com um currículo e truta ovos, do Departamento de Estado dos peixes e do jogo, que desenhou o projeto de truta.
Cada Primavera, o distrito Fowler mantém em serviço aulas para professores novos para o distrito e aqueles que querem um curso de reciclagem na aprendizagem de serviço. O treinamento, realizado em parte pelo Superintendente John Cruz, define o aprendizado de serviço é e não é, e dá aos professores tempo para refletir projetos tanto em suas áreas curriculares e em níveis de ensino.
O objetivo é ajudar os professores a reforçar sua instrução de uma maneira que faz sentido para eles. "Os padrões são nossas diretrizes;. O livro não é o livro nos ajuda, mas podemos pensar e desenvolver e fazer do nosso jeito e torná-la nossa", diz o professor Fremont Elementary School Beth Feaver, que também é chefe de educação do caráter em Fowler. "Uma coisa que eu gosto de ver é que cada projeto mostra a personalidade de um professor." Feaver diz o Comité da Educação Character-examina anualmente professores sobre interesses para que as escolas podem projetar o desenvolvimento profissional de apoio à aprendizagem de serviço.
Apesar de alguns projectos de aprendizagem de serviço requerem pouco mais de imaginação para levá-los rolando, outros exigem adicional recursos. Em Fowler, o Escritório Fresno County de Educação ajuda os subsídios find distrito, enquanto as escolas procuram parceiros da comunidade. de Marshall Garden Club receberam sementes da Universidade Estadual da Califórnia em Fresno, empresas locais e organizações cívicas doou dinheiro e materiais, e grupos da igreja eo trabalho Escoteiros desde
As escolas sensibilizar -. e encontrar patrocinadores - por partilhar o seu trabalho em casas abertas e fóruns da comunidade, criando uma espécie de exposição móvel do serviço de aprendizagem. "Nós fazemos placas de vídeo que vão de escola para escola para que todos no distrito pode ver todos os projetos que estão em andamento", diz Feaver.
Sucesso gera sucesso
Por muitas medidas, estudantes estão conseguindo distrital em Fowler. Desde o ano lectivo de 2004-05, os alunos melhoraram suas pontuações no Índice de Desempenho Acadêmico do estado em mais de 10 por cento. Eles agora classificar logo abaixo da média estadual. O distrito tem uma taxa de participação de 97 por cento, e menos de 1 por cento dos estudantes do ensino médio abandonam, uma taxa muito menor do que nos distritos circunvizinhos com demografia similar.
Cruz não creditar foco serviço do distrito com
todos
de que o sucesso; ele afirma que é apenas uma estratégia em um programa maior, que inclui manter as escolas pequenas, fornecendo aulas para os alunos, e oferecendo divertidas aulas depois da escola.
No entanto, os alunos de Fowler já fechada para serviço. Nos últimos anos, eles têm acumulou uma série de prêmios de serviços estaduais e nacionais - como o Prêmio do Presidente para Serviços Voluntários (que exige um mínimo de 50 horas de serviço por ano para estudantes menores de 15 anos de idade, e 100-174 horas para os 15 e acima) e o Governador e service Award da primeira-dama (que exige, pelo menos, 25 horas de serviço por aluno com menos de 15 por ano) - e do distrito ganhou o Prêmio California School Boards Association golden Bell para a Educação Cívica, juntamente com outras distinções.
Ainda assim, o impacto real do serviço de aprendizagem pode ser mais difícil de medir. classe da quinta série do Lea Steele em Fremont aprendeu matemática e história, enquanto fazendo tarefas para arrecadar dinheiro para presentes de Natal e refeições para os veteranos com deficiência e suas famílias. Ela viu o aprendizado de serviço captar a atenção dos alunos que não são os mais acadêmico, social ou popular.
Juntamente com o sentimento ligado às famílias dos veteranos que ajudaram, os estudantes fizeram amizades e duradoura de longo alcance alianças na classe porque eles tem atrás de um objetivo comum. "Ele amplia a sua ideia de qual é a sua comunidade eo que significa comunidade", diz ela.
Lisa Morehouse
, um ex-professor, é agora um jornalista público de rádio e um consultor de educação.
Vá em "Como usar o Serviço Aprender a envolver as crianças."
crédito: Klaus Larsen
Desova um Projeto:
Uma classe ensinada por LeAnn Hodges. . .
Crédito: Klaus Larsen
. . . estudou o ciclo de vida de truta e trabalhou com o departamento de Califórnia dos peixes e do jogo e um grupo fly-fishing para eclodir e liberar a truta em um rio próximo
Crédito:. Klaus Larsen
Sementes de aprendizagem:
Teacher Suzie Dondlinger coordena o clube do jardim escola, ela começou há seis anos
crédito:. Klaus Larsen
primeiro e segundo niveladoras cuidar do jardim que serve como um aprendizado laboratório para toda a escola
crédito:. Klaus Larsen
Deixe o sol brilhar:
sexta série em uma classe. . .
Crédito: Klaus Larsen
. . . ensinada por Monica Sigala, muitos de cujos membros da família são trabalhadores rurais, começou a Chávez Cuidar Crew. . .
Crédito: Klaus Larsen
. . . que recolheu protetor solar e protetor labial para trabalhadores de campo
Crédito:.. Klaus Larsen
A carta de agradecimento saiu para aqueles que doaram ao projeto
Crédito: Klaus Larsen