Alunos da primeira série Yasmin (no sentido horário do canto superior esquerdo), Jennifer, LaNeshia, Kayla e Antazia todos se reúnem com o mesmo grupo, ou "ninho", durante pelo menos 30 minutos por dia. Os ninhos jogar em torno de um tema semanal, como "sacudir" a pressão dos colegas.
Cortesia de asas para Crianças
ASAS para crianças começou há 14 anos como um acampamento de verão todo-menina. Desde então, temos transformou, ampliado, encolhido, cometeu erros, aprendi, e, finalmente, crescido em um coed, sem fins lucrativos programa pós-escola que atende 500 crianças e em torno de Charleston, Carolina do Sul, e temos planos para expandir em todo o país . Nossos métodos têm melhorado, mas a nossa missão manteve-se sempre a mesma: para ensinar às crianças as habilidades sociais e emocionais que precisam para navegar desafios e ter sucesso na escola, no trabalho e na vida - tudo em 15 horas por semana para crianças nas classes K- 5.
Aqui estão algumas estratégias vencedoras que aprendemos ao longo do caminho. Esperamos que eles ajudá-lo e as crianças na sala de aula ou na comunidade também.
1. Educar todos os funcionários, incluindo os administradores, sobre os conceitos básicos e os benefícios da SEL.
O sucesso de um programa depende grandemente sobre a equipe. Se a equipe não comprar em aprendizado social e emocional (SEL), o ensino nunca vai fazê-lo para as crianças. O Collaborative for Social e Aprendizagem Emocional (CASEL) e na página da aprendizagem social e emocional da Edutopia são ótimos lugares para obter esta informação
Usando a Língua do Creed:. ASAS instrutor Raymond Harris apreende uma oportunidade para reforçar o credo antes ensinando formações jogo na aula de basquete.
2. Treinar toda a equipe em técnicas de gestão de comportamento SEL-suportados.
A criação de um ambiente de apoio, confiando é crítica. A equipe deve pegar um comportamento negativo antes que piore, mas também deve evitar o uso de castigo. Uma das estratégias ASAS utiliza é passar (74K), um conjunto de técnicas para lidar com o mau comportamento de uma forma positiva. Temos tido grande sucesso em ajudar as crianças a superar os obstáculos de comportamento que estão ficando no caminho de todas as crianças que têm uma experiência positiva.
3. Criar políticas que estimulem o feedback específico, positivo.
Se você está se concentrando em ensinar habilidades SEL, é importante que as crianças saibam que você está assistindo! As crianças anseiam atenção e são mais propensos a apresentar comportamentos positivos se tomarmos o tempo para reconhecer seus esforços. O feedback positivo que você dá deve ser o mais específico possível. Por exemplo, dizendo: "Obrigado por limpar todos os pastéis sem ser perguntado" é mais eficaz do que simplesmente dizer: "Bom trabalho."
nossos miúdos Elogie Prêmios programa (77K) ajuda a orientar este processo. Pedimos a cada membro da equipe para dar, pelo menos, cinco peças de feedback significativo para as crianças todos os dias. (Para nos ajudar a lembrar, usamos um pequeno jogo chamado Worth cinco centavos 'de feedback positivo. 57K) Você pode encontrar mais instruções em nossas diretrizes para dar um feedback eficaz (44K).
Esta estratégia aplica-se a famílias também . Por exemplo, cada membro da família que caminha na porta de ASAS deve ouvir pelo menos um pedaço de feedback positivo sobre o seu filho.
4. Reserve pelo menos 30 minutos para comunidade construindo a cada dia.
A construção da comunidade é uma excelente maneira de promover a construção de relacionamentos de habilidades. Uma breve recente publicado pelo centro de pesquisa apartidário Trends Criança (180k) disse que a prática mais importante para programas fora da escola é "relações positivas e sustentadas com adultos cuidadores." No ASAS, começamos a comunidade dia edifício com a unidade da comunidade, uma reunião de meia hora, durante o qual as crianças e funcionários cumprimentar uns aos outros, passar por cima o tema da semana, compartilhar notícias, jogar jogos, e se divertir. Pequenos grupos de crianças ficar com o mesmo membro da equipe para a Unidade Comunidade durante todo o ano, para que eles construir relacionamentos fortes juntos.
5. Incorporar as lições SEL intencionais.
Nós ensinar habilidades sociais e emocionais, tanto através de aulas explícitas e implícitas. Nossas aulas explícitas giram em torno das asas Creed - um canto diário que lembra as crianças como eles podem controlar suas emoções em situações cotidianas - e objetivos de ensino semanais (107k), tais como a identificação de seus sentimentos ou resistir à pressão dos pares. Durante todo o dia ASAS, são esperados instrutores para procurar momentos de ensino onde se pode empregar o credo e os objectivos em conversa com os alunos.
lições implícitas são tecidas em todas as nossas atividades, a fim de reforçar estes ensinamentos. Em uma sessão de artes e ofícios, por exemplo, as crianças podem fazer camisetas com uma mensagem sobre a pressão dos colegas. Estimular e atividades desafiadoras oferecem muitas oportunidades para as crianças a ficar muito excitados ou frustrado, e estas são oportunidades para nos ensinar às crianças formas adequadas de acalmar-se para baixo. Nós usamos uma variedade de atividades divertidas Hot Wings para ensinar essas habilidades. Nossas atividades durante o tempo de círculo (334K) também são um importante meio de enfatizar lições sociais e emocionais sem dizer explicitamente assim.
6. Vincular seu programa com o que está acontecendo na escola.
Nós trabalhamos com cada uma das ASAS escolas serve para manter as linhas de comunicação abertas entre os docentes da escola e equipe ASAS durante todo o ano. Nós conseguimos isso usando as seguintes técnicas:
líder ASAS sit-ins: Cada líder ASAS trabalha em estreita colaboração com um grupo, ou "ninho", de 10 a 12 crianças durante todo o ano. Em setembro e janeiro, os líderes ASAS visitar durante o horário escolar para ver seus filhos em sala de aula. Eles prestar atenção para problemas de comportamento apresentados por seus filhos, e eles são encorajados a falar com os professores e informá-los sobre questões em WINGS com crianças particulares. Às vezes achamos que o comportamento em sala de aula de uma criança é muito diferente de seu comportamento ASAS, e é útil para falar com aquela criança mais tarde para discutir essas diferenças
foco acadêmico diário:. A fim de chamar a atenção para o desempenho escolar, nós amarramos nossas aulas semanais para os padrões acadêmicos do distrito. Cada segunda-feira, vamos selecionar um padrão acadêmico (que alterna entre matemática e leitura) e incorporá-lo em todo o currículo que semana. líderes ASAS receberá uma lista de idéias de como ensinar esse padrão diariamente. Eles são encorajados a usar essas idéias e desenvolver suas próprias maneiras criativas para amarrar o padrão de suas atividades com as crianças.