Enquanto passeava por minha vizinhança recentemente, notei vários, caixas coloridas grandes de papelão na parte de trás de uma caminhonete estacionada em uma garagem. Após uma inspeção mais próxima, reconheci seus rótulos: Cada ler "FOSS", a sigla para o Sistema de Ciência, um currículo de ciências desenvolvido cerca de vinte anos atrás por funcionários do Lawrence Hall of Science, um museu e um centro de aprendizagem na Universidade de Opção completa Califórnia em Berkeley
Como um professor principiante no final de 1980, eu tinha abobadado a chance de participar do programa piloto FOSS, porque isso significava que eu iria receber baús de tesouro verdadeiras:. caixas de papelão cheias de manipulatives ciência para o grupo atividades.
Quando eu era criança, eu tinha avidamente ler os meus livros escolares de ciência, apesar das suas, sem vida, passagens simplificado, mas experiências e explorações reais secas em sala de aula eram raros nas minhas aulas. aprendizagem da ciência consistia quase exclusivamente de, por exemplo, a leitura de um livro sobre como sementes se desenvolvem em plantas, observando filmstrips que demonstram como alavancas e roldanas e planos inclinados trabalhar, estudar gráficos ilustrando como o tempo forma de sistemas e visualização de um filme sobre como os animais adaptar aos seus ambientes. Mas eu não conseguia lembrar-se, na verdade, manipulação implementar um científica até a escola secundária.
Eu sei que mesmo agora, muitos professores do ensino fundamental evitar ensinar hands-on ciência por causa de suas próprias experiências sem inspiração e falta de literacia científica (ou , por causa das exigências de testes padronizados, são dadas oportunidades suficientes para ensinar ciência a forma como deve ser ensinado).
por causa de limitações de tempo e minha inexperiência como professor, minha instrução ciência era inicialmente tão chato e livro dirigido, mas eu queria que fosse diferente para os meus alunos. Então eu ansiosamente participou de oficinas sobre o uso dos materiais FOSS, e eu felizmente rebocado afastado caixa depois box: um sobre o magnetismo ea eletricidade, outro que cobria anatomia, outro sobre a geologia, outro que envolveu plantas, e outro cheio de pesos e medidas. Mais de quinze anos depois, eu ainda posso imaginar os materiais cuidadosamente embalados e a antecipação com que eu desempacotado-los.
Apesar de minhas habilidades de gestão de sala de aula eram modestas, e tive algumas dificuldades com alguns estudantes quando ensinei estes unidades de ciência, de um modo geral eu gostei da experiência, ea maioria dos estudantes tem um chute para fora deles também. Reuniram-se os esqueletos de papelão Dia das Bruxas no estilo sem a minha orientação, trabalhando em grupos para descobrir qual osso do pé se conecta ao osso do quadril, em que ordem os vários ossos da mão estão vestidos, e assim por diante, até que tinha montado o seu próprio modelo do chassis do corpo humano.
Mais uma vez sem ser dito como fazê-lo, eles reuniram-bateria alimentada motores e aventurou-se em torno da sala de aula para descobrir o que é magnético eo que não é. Eles examinaram amostras dos minerais que compõem o granito (cuidado com as folhas finas de mica!) E escolhi para além "pedras" à base de farinha que eu tinha assados com seixos, fragmentos de conchas e outros componentes para simular os constituintes "ingredientes" em pedra.
os meus maiores triunfos em meus três anos de ensino em sala de aula foram associados com a riqueza de hands-on materiais FOSS fornecido. E eu olho para trás agora e perceber que eu estava permitindo uma forma básica de aprendizagem baseada em projetos, mesmo que ele não foi chamado, que naquela época. As atividades necessárias matemática, escrita, arte, e outros componentes escolares para atingir os vários objectivos, e eu era capaz de compartilhar com meus alunos a minha alegria de aprender fazendo, não apenas pela leitura, e de fazer descobertas científicas.
Eu estou feliz de ver evidências de que FOSS ainda continua forte. Você é um educador FOSS habilitado? Você já beneficiaram de um programa semelhante, ou de montar seu próprio laboratório de ciência da aprendizagem? Compartilhar seus sucessos com as mãos sobre a educação científica.