Nota do Editor:. Nosso blogueiro convidado de hoje é Erika Saunders que ensina apoio à aprendizagem-ed especial sexta-oitava grau e crianças mentalmente superdotados em Joseph C. Ferguson Elementary School, em North Philidelphia
"Se você construir, eles virão." Não só isso se aplica a campos de beisebol e fantasmas de jogadores passado, mas também para teatro e estudantes. Pelo menos ele faz no Ferguson
Joseph C. Ferguson Elementary School está situado em um bairro de North Philadelphia alta na pobreza e tudo que isso implica:. Crime, violência e drogas; os resultados dos testes, embora continuamente crescente, não onde deveriam estar; os níveis de leitura ficar para trás seus pares suburbanos.
Theater estava longe de ser encontrado, apesar de ter um belo auditório que acomoda mais de 400. Ele sofria de negligência, mas eu podia ver a sua grandeza. Tudo o que precisava era de um pouco TLC - OK, um monte de TLC - e uma razão para brilhar. Claro, descobrir uma maneira de fazer isso era um pouco complicado.
Minds ociosas
I começou como um sexto através de professores de apoio à aprendizagem 8ª série que levou os alunos para fora da classe e para a sala de recursos, muitas vezes, para o deleite do professor em sala de aula. Eu era, afinal, levando os alunos mais problemáticos. Em seguida, veio a minha própria sala de aula: agora os alunos mais problemáticos nem sequer tem que ser na outra sala de aula. Finalmente, chegou a inclusão; os alunos problemáticos não só ficar na sala de aula, mas eu ir com eles.
Nossa versão de inclusão não saia de um grande começo; minha experiência no acesso currículo e diferenciação não estava sendo utilizada também. Nós não recebeu muito treinamento sobre como iríamos implementar a inclusão e co-aprendizagem. Um vídeo e uma breve conversa foi sobre ele. Escusado será dizer, eu não sinto como se meus talentos estavam sendo usados. E assim minha mente ociosa partida tentando descobrir o que eu poderia fazer.
A inspiração
A abertura veio pela primeira vez através de um conjunto de inverno. Cada classe foi contribuir "algo". Ele bateu-me: porque não nossa comunidade desempenham um feriado? Eu diria mesmo escrevê-lo! Para ser honesto, eu não tenho certeza se os meus colegas professores pensei que era uma boa idéia no início ou se eles eram apenas muito feliz de não ter que fazer alguma coisa, mas de qualquer forma eu tenho a ir em frente. E a semente para o Clube de Teatro foi plantada.
Como você pode imaginar, não havia dinheiro no orçamento da escola por um jogo. Houve CE (curricular extra) dinheiro para executar um após o clube da escola, mas não para realmente financiar a produção. Chame-me louco, mas isso não me impediu. Gostaria de usar o meu próprio dinheiro - as crianças mereceu. Tudo o que eu tinha a fazer era descobrir como a pagar-me de volta.
Raising dinheiro
puro lucro. Isso é o que eu chamo-lhe: arrecadadores de fundos que colher os maiores benefícios com o mínimo de esforço. anúncios patrono no programa de jogo tornou-se o nosso maior evento de angariação de fundos. R $ 1,00 para uma linha, US $ 10,00 para uma meia página, US $ 20,00 para uma página inteira. Este ano, eu adicionei "Dólares para Dresses" - dar-nos US $ 20, que pode obter um vestido para um membro do elenco. (Nós temos um monte de meninas). Nós também cobrar admissão, US $ 2,00 por ingresso - pequeno o suficiente para quase todos a pagar, grande o suficiente para fazer uma diferença significativa em pagar-me de volta. Jogar em um posto de concessão e nós praticamente break-even.
Por isso Art ... O quê?
O que devemos fazer este ano? "Ms. Saunders, devemos fazer Romeu e Julieta". Hmm. Romeu e Julieta. Isso é bem interessante. Poderíamos fazê-lo mais relevante, mais anca. E adicionar música. Eu poderia escrevê-lo; . Dessa forma eu não teria que se preocupar em ficar, e pagando, um script
Então, sentei-me com o Clube de Teatro e apresentou o jogo deste ano:
Romeo & Juliet: The Way Ferguson
E eu queria a sua ajuda. Como podemos trazer a tragédia romântica de Shakespeare para o século 21? Quem teria a disputa estar entre? Juliet foi de 13 na versão de Shakespeare. No mundo de hoje, seria um 13-year-old girl fingir sua própria morte? Será que eles se casar? Como podemos ter esse senso de drama, mas torná-la realista? Eles devem morrer? A partir destas primeiras reuniões veio a estrutura para o nosso script.
Sucesso!
E eu continuei colaborando com os alunos durante todo o processo. Quando chegou a hora de fazer o cartaz, eu tive uma visão em mente e estava preparado para criá-la - algo que eu sempre tinha feito. Então eu vi um desenho estudante, aquele que passou a ter uma série de problemas de comportamento. "Uau, você está bem. Como você gostaria de fazer o cartaz para o nosso jogo?" Demorou algum empurrando, mas ele finalmente concordou. Foi fabuloso. E a jogar? Um triunfo absoluto
Os meus alunos nunca pode saber o pentâmetro iâmbico é - fazer qualquer um de nós? - Mas eles vão sempre lembrar o seu tempo na Drama Club. Eles nunca vão esquecer o orgulho que sentiu no palco. E eu sempre vou amar o meu tempo com eles. Não é esta a educação? Não é isto tão importante quanto os resultados dos testes?
Romeu e Julieta, o Caminho "Ferguson" por Erika Saunders está licenciado por Creative Commons Attribution 3.0 Estados Unidos License.Based em um trabalho em shakespeare.mit. edu.Permissions para além do âmbito desta licença podem estar disponíveis entrando em contato com Erika Saunders, autor.
Erika Saunders é um professor National Board Certified, ensinando 6ª através da Educação Aprendizagem-Support 8ª série especial e mentalmente Gifted no JC Ferguson Elementary School, em Filadélfia. Ela tem ensinado por sete anos e foi nomeado um dos Philadelphia Federação de Professores "Top 100" .Além disso à sala de aula, Erika desenvolveu o Drama Club, começou o conselho estudantil, correu um Mock eleição 2008, e cresceu o Mentalmente Gifted /Enriquecimento programa de um estudante para mais de 40 alunos e três professores de toda a escola.