10 março de 2011 - National Science Teachers Association (NSTA) conferência em San Francisco, CA
Esta é apenas a minha opinião, mas acho que o mundo seria muito melhor se os cientistas foram tratados como estrelas de rock - - com a imprensa perseguir todos os seus movimentos e as crianças sonhando em se tornar físicos, astrônomos, biólogos, químicos ou
um dia
.
Para obter um pouco mais perto dessa realidade, o mundo da ciência pode considerar eleger Jeff Goldstein ser um embaixador da boa vontade. O astrofísico e diretor do Centro Nacional para a Terra e do Espaço Ciências da Educação (NCESSE) abriu a NSTA com um discurso apaixonado, intitulado "Ciência - Não é um livro de conhecimento ... É uma viagem." Ele foi aplaudido de pé (e pelo menos um de nós com lágrimas nos olhos). Por quê? Para começar, ele fez esta afirmação ousada:. Os professores de ciências são o futuro desta nação
Ele falou sobre o "vínculo sagrado" que nós, como educadores, pais e comunidade tem com as gerações passadas e futuras gerações através ciência - e que são cobrados com a responsabilidade de nutrir, e não esmagar, curiosidade e alegria de uma criança para a exploração. educação científica, diz ele, é apenas um método para organizar a nossa curiosidade.
Ele também nos lembrou da resposta poderosa e emocional que pode ter para o mundo da ciência. Que um evento tecnológico como o primeiro vôo motorizado em Kitty Hawk poderia levar ao primeiro pouso na Lua em um período de apenas 66 anos, ou uma geração, porque ele inspirou uma criança a sonhar.
Eu não era o único a ser inspirado pelo discurso de Goldstein. John D. Boswell de Symphony of Science levou alguns dos clipes a tônica e remixada-los em um vídeo de música inspiradora:
Você pode ler destaques de seu discurso e obter links para alguns de seus recursos favoritos aqui: http://blogontheuniverse.org/nsta/
Temas da Conferência:
a tecnologia está mudando o papel dos professores
Educadores estão a evoluir de condutas de informação. aos facilitadores da aprendizagem; de professores para colaboradores; e, em vez de comunicar informação generalizada, eles podem agora se concentrar em atenção mais individualizada. Jeff Goldstein, astrofísico e diretor do Centro Nacional para a Terra e do Espaço Ciências da Educação (NCESSE), disse que os professores devem pensar em si mesmos como guias, e seu trabalho é ajudar os alunos no seu processo de investigação. É o núcleo da educação científica. Em uma sessão diferente, um professor de física disse que deve capacitar os alunos a ser os especialistas - especialmente quando se trata de usar a tecnologia para ensinar ciência.
Wikis, mundos virtuais e dispositivos móveis são essenciais para a verdadeira colaboração -. e muito eficaz para envolver os alunos
Ouvimos sobre os professores titulares de turmas no Second Life, salas de aula, criando os seus próprios manuais on-line com a ajuda de wikis e equações matemáticas de ser fotografado e compartilhadas através de telefones móveis. (Certifique-se de verificar as últimas Speak Up Relatório de ler estudante, pai e atitudes dos professores sobre dispositivos móveis. E, Ben e Jared postou uma lista muito útil de ferramentas para usar em sala de aula.)
a nossa abordagem testes padronizados é fazer o dano real para o mundo da educação científica.
ouvimos repetidas de educadores, cientistas e líderes de pensamento que a nossa forma de avaliar a aprendizagem é fazer mais mal do que bem. E, se não mudar as coisas, vamos matar chances dos Estados Unidos para a produção de cientistas de alto nível. A maioria ecoou o que nós acreditamos aqui em Edutopia: aprendizagem autêntica acontece quando você fecha os livros e cavar desafios do mundo real e problemas. ensino de ciências deve espelhar a ciência na vida real.