Você já reparou que as piores crianças comportando nunca está ausente? Eu estava tentado muitas vezes, ao ensinar sétima série, a respiração em certos estudantes quando eu estava doente. Gostaria de saber se a razão por que esses alunos nunca faltaram à escola, porque os seus pais não queriam-los em casa. Claro, nunca foi tão simples. Alguns pais trabalhavam e não tinha ninguém para observar os seus filhos. Outros estudantes viviam em ambientes domésticos perigosos e escola era mais seguro do que ficar em casa. Independentemente do motivo, gostaria de saber quantas crianças se sentir indesejado onde quer que estejam; casa, escola, a loja da esquina, com os seus pares ou nas ruas.
Discussões
Eu nunca foi espancado. Meu pai morreu antes que eu tinha cinco anos. Minha mãe, uma mulher muito gentil, amoroso me disse: "Bater é errado, eu nunca vou bater em você e você nunca vai bater em ninguém." Tivemos discussões quando eu comportado inadequadamente. Quando meus amigos se gabava de difícil eles foram espancados, "Meu pai me bateu tão forte, eu não poderia sentar-se para uma semana", eu perguntei, "Será sentindo contagem culpado?" (Sim, as crianças se gabar de tomar uma surra duro. Pense no número de atletas que se gabar ficando gritou.) Gostaria de pedir à minha mãe para me espancar, porque era muito mais fácil do que uma discussão. Eu aprendi que era mais difícil de mudar o meu comportamento do que era para tirar uma punição.
Ser parte de algo maior que si mesmo
Eu também aprendi que ser parte de uma família me fez sentir parte de algo maior do que eu. Esta foi uma chave importante no meu desenvolvimento. Minha mãe me deu amor incondicional e eu era parte de algo que realmente importava para mim. Assim, grande parte do bom na vida vem de esse tipo de pertença:. A uma família, uma religião, um país, um time de futebol favorito ou um grupo de amigos
Uma escola que acolhe aqueles que ninguém quer significativamente mudanças essas crianças 'atitudes, comportamentos e sentimentos de segurança. Mas acolhedor é mais que uma estratégia ou intervenção. É uma cultura com base em vales que a comunidade escolar acredita.
Existem muitas maneiras de desenvolver uma cultura de boas-vindas, e eu gostaria de discutir um dos mais importantes.
Inclusão
Nenhum treinador de basquete jamais diria a um jogador, "você perdeu muitos lances livres no último jogo. você não pode praticar até que você me mostrar que pode fazer melhor." Nenhum professor leitura diria: "Você é o pior leitor na escola. Não mais leitura para você até você melhorar." Estes exemplos parecer ridículo, porque todo mundo sabe que a única maneira de obter melhor em algo é fazê-lo, independentemente do que que "ele" é. Mesmo aqueles que acreditam em imagem positiva ainda saber que ninguém fica melhor sem fazê-lo. Uma estipulação é que, qualquer que seja o "ele" passa a ser, ele deve ser feito para a direita. Então, por que educadores dizem: "Você não pode ir em uma viagem de campo até que você prove que você pode fazê-lo direito", ou "Você está fora do campo de jogos até que você me mostrar que você sabe como se comportar." Estes exemplos são tão ridículo quanto os anteriores.
As escolas estão actualmente configurado para os alunos que têm boas habilidades sociais para ter mais oportunidades de usar e refiná-los, enquanto aqueles com habilidades sociais pobres são deixados para trás, só para ficar pior do que os outros em sua faixa etária . Oportunidade para os vencedores - e de exclusão para vencidos - é uma receita para o desastre. Esta não é uma preocupação teórica. Olhe para qualquer escola na América que joga este jogo e os resultados são evidentes.
Mais Inclusão para aqueles que precisam dele o mais
Os estudantes com as mais baixas habilidades sociais precisam de mais viagens de campo, tempo playground, comer no refeitório e, mais importante, ficando em classe. Precisando de uma pausa de uma criança é muitas vezes necessário; de rotina, referências contínuas não são. Podemos realizar manter os alunos incluídos pelo ensino de habilidades sociais em sala de aula. Em segundo lugar, temos de proporcionar segurança, de modo que esses alunos não vão roubar, lutar ou constranger a escola, dentro e fora do campus. Há pelo menos duas maneiras de fazer isso: facilitar as relações com os anciãos e o que chamo de "Consequence Altruísmo" - ambos os quais eu discuto no meu livro, ligada acima.
Anos Dourados: Relações de Ouro
Uma maneira é fazer uso de pessoas idosas que estão sós em suas casas com necessidades especiais. Muitos são totalmente fisicamente capaz de ir em uma viagem de campo, com um bar de escola ou no parque, ou sentado ao lado do estudante de destino como um parceiro. Pergunte a qualquer um que viu um jovem problemático com uma pessoa idosa. A mudança é quase um milagre. Ambas as partes adorar. Este amor, como amor da avó, difere de relacionamentos com professores e pais. Ela vem de uma longa tradição, natural do estado de Anciãos no comportamento tribal. Vemos isso em nativos americanos, indianos, canadenses e tribos na África, Austrália e Oriente Médio. Esta estratégia funciona ainda melhor para as crianças, sem avós ou cujos avós estão agindo no papel de pais.
O altruísmo Consequência
Outra maneira de resolver o problema de segurança pode soar um pouco estranho para aqueles que nunca tentou fazê-lo, mas muitos leitores que tentaram a consequência altruísmo irá atestar uma elevada percentagem de sucesso. Embora nada funciona o tempo todo, o altruísmo tem uma chance maior do que a maioria de trabalho. Essencialmente, a consequência o altruísmo é para crianças em risco para ajudar outros jovens crianças em risco. importa, por vezes, logística, mas na maioria das vezes eles não quando nós projetamos este emparelhamento dentro de uma escola ou quando duas escolas partilham o mesmo espaço de terra.
Alguns temem que ligar um estudante em risco com um mais jovem em situação de risco criança só pode levar ao desastre. Mas pensar sobre isso por um momento. Quando dizemos a estudantes podemos ajudá-los, que se sente impotente? Quando dizemos a estudantes que precisam de sua ajuda, que se sente fortalecida? Qual destes cenários leva a uma maior sensação de inclusão, sendo parte de algo maior que si mesmo? Uma vez ouvi um membro sétima quadrilha grau de dizer a um aluno da primeira série, "Não se juntar a nenhuma gangue. Uma vez dentro, você nunca sair. Se você fizer isso, você terá que responder a mim!" A parceria alunos mais velhos para cuidar dos mais jovens ajuda a crianças indesejadas. Algum treinamento é necessário para o ajudante, e algumas crianças não querem um mentor da mais velha. Mas, em geral, independentemente de qual regra é quebrada, este é o melhor resultado que eu sei por causa de suas qualidades boas-vindas. Com a ajuda dos idosos e aqueles que nunca experimentaram o altruísmo, não há nenhuma razão para não nivelar o campo de jogo e incluem aqueles sem habilidades sociais em todas as atividades escolares.