O que é ideal quando se trata de colaboração em nossas salas de aula? Aqui está um cenário cobiçado: várias crianças se reuniram em uma mesa envolvida em um trabalho de alto nível, discutindo, debatendo, possivelmente, um problema, a tomada de decisões compartilhadas, e concepção de um produto que demonstra todo esse aprendizado mais profundo.
Como professores, nós adoraríamos ver esse direito fora do portão, mas esse tipo de trabalho em equipe sofisticada leva andaimes. Não vai acontecer, colocando os alunos junto com um pedaço de texto provocativo ou uma tarefa envolvente. (Heck, esta colaboração aprendizado mais profundo é um desafio para a maioria dos adultos!)
Ao preparar nossos alunos para a faculdade e carreiras, habilidades do século 21 nos chama a desenvolver cidadãos altamente colaborativos - é um dos 4 Cs, depois de todos.
Então, como vamos começar esta jornada scaffolded? Uma vez que nós compartilhamos com os alunos a tarefa ou de avaliação que eles são desafiados a completar com o seu grupo, aqui estão algumas etapas sugeridas para apoiar os alunos em colaboração profunda e significativa:
Estabelecer acordos Grupo
Decidir sobre as normas do grupo, ou acordos, logo no ir buscar vai dar a cada aluno uma voz e prestação de contas para todos. Embora o Centro de Adaptive Escolas 'Sete Normas de colaboração estão a ser utilizados com grupos de adultos, usá-los para inspirar mais normas formuladas "kid-friendly" para oferecer a seus alunos. Crianças (dependendo da idade) poderia vir com coisas como: "fala uma pessoa de cada vez", "respeitar uns aos outros e todas as ideias", e "não há baixos de venda". Um cartaz dos acordos compartilhados podem ser exibidos e, quando necessário, chamou a atenção para quando um aluno ou grupo precisa de um lembrete.
A responsabilização é um fator importante nos acordos de trabalho do grupo. Uma vez que um professor deve encontrar formas criativas e eficazes para controlar vários grupos de trabalho ao mesmo tempo em sala de aula, atribuição de funções pode ser extremamente útil. Por exemplo, se os alunos estão trabalhando em um grupo de quatro leitura e análise de um artigo, por exemplo, na reforma da imigração nos Estados Unidos, você pode ter "um investigador", "um gravador", "um diretor discussão", e "uma repórter." Para o grupo para ser bem sucedido, cada criança deve preencher os postos de trabalho que acompanham a sua /seu papel.
ensiná-los a Ouvir
Bons ouvintes são ambos rara e valorizada em nossa cultura. I compartilhar isso com os alunos. Eu também compartilhar como pessoas que realmente ouvir (fazer contato visual, oferecer empatia, impedir de cortar outros fora em uma conversa) são fáceis de gosto e respeito.
Save The Last Word é uma ótima atividade que permite aos alunos para a prática de escuta. Fornecer várias rodadas desta atividade estruturada seguido de tempo para os alunos a refletir sobre a experiência e avaliar suas próprias habilidades de escuta.
As crianças também precisam de oportunidades para conter-se de falar, a fim de manter sua atenção na escuta. Considere a adição de "Três Então me" às normas da classe /Acordos. Isto significa simplesmente que antes que se possa falar de novo, eles precisam esperar três outros para compartilhar em primeiro lugar.
ensinar-lhes a arte de fazer boas perguntas
Tenha a classe gerar perguntas sobre um determinado tópico, escrevendo cada um no conselho. Decidir sobre as questões mais prementes e interessantes do grupo e discutir com os alunos o que faz com que essas alguns em particular se destacam. Falar sobre os tipos de perguntas que mais frequentemente produzem os melhores respostas - aqueles que são open-ended, pensativo e às vezes até ousada.
Descreva como bem recebido perguntas são neutros e não soam como se alguém está sendo interrogado. Apresentá-los às perguntas com convite hastes tais como, "Quando você pensa sobre ______, o que vem à mente?" e, "Considerando o que já sabemos sobre ______, como vamos ____?" Como um andaime, fornecer um folheto com perguntas entradas para os alunos usarem durante as discussões do grupo.
Os alunos também precisam de saber sobre o tempo de espera. Explique - melhor ainda, demonstrar - que uma vez que alguém do grupo faz uma pergunta, é preciso haver alguns segundos de silêncio, dando tempo a todos para pensar.
ensiná-los a negociar
Um membro do grupo que fala mais alto e freqüentemente afirma pode ficar o mais disse, mas isso não significa que eles vão convencer um grupo de nada. Um bom negociador ouve bem, mostra paciência e flexibilidade, aponta ideias e áreas de concordância grupo compartilhados, e pensa sob pressão.
Depois de compartilhar esta lista com os alunos, gerar juntos mais características para adicionar a ele. Delicie-los em uma atividade breve chamado de "um consenso". Nesta atividade, definir o temporizador e dar meros minutos para planejar uma festa grupo simulada aniversário, fieldtrip, ou uma refeição à hora do almoço para que eles possam praticar suas habilidades de negociação.
Modelo O que esperamos
Quando se trata de criar uma sala de aula altamente colaborativa, os professores precisam de escuta modelo, parafraseando, questionamento ardiloso e negociação toda e qualquer chance que recebem. Em uma sala de aula centrado no aluno, nós realmente fazer muito pouco ensino em si (no sentido tradicional da palavra). O que nos encontramos na maior parte fazendo é facilitar experiências de aprendizagem para toda e grupos menores. Enviando os nossos alunos para fora do mundo, com a incrível capacidade de facilitar eficazmente um grupo é uma habilidade século 21 crucial para o sucesso na universidade e o mundo do trabalho.
Isso me lembra a empresa de design IDEO. Um funcionário não foi promovido para orientar uma equipe em redesenhar o carrinho de compras não por causa da antiguidade, mas porque "ele é bom com grupos." Em última análise, esse cara era muito hábil em criar um espaço para todas as idéias para ser ouvido, respeitado e construído.
Aprendizagem Cérebro Power Group
e de nível mais alto de aprendizagem, tais como a síntese de informações de vários documentos ou analisar dados científicos, pode bater muito mais profundo quando feito de forma colaborativa. Não vamos esquecer Lev Vygotsky e sua teoria educacional que propõe a aprendizagem como um processo social. E se ele estivesse vivo hoje, ele provavelmente iria concordar com o ditado,
Duas mentes pensam melhor que uma.
Ele pode até acrescentar: "Melhor ainda, como cerca de três ou quatro?"
Que estratégias e atividades ajudam a desenvolver grupos de estudantes? De que forma a colaboração impulsionado aprendizado mais profundo em sua sala de aula? Por favor, compartilhe conosco seus sucessos.
Esta série de posts sobre a aprendizagem mais profunda é apoiado em parte pela William e Flora Hewlett Foundation. As opiniões expressas são as do autor (es) e não refletem necessariamente as opiniões do The William and Flora Hewlett Foundation.