Humans pensar em padrões. Sempre planos de aula incluem uma experiência sensorial através de qualquer número de ferramentas para o ensino, o cérebro imediatamente filtra através de experiências passadas e categoriza-lo como conceito familiar ou um novo. A nova informação for integrada nos padrões existentes para criar novos padrões de pensamento. Esta é a maneira natural do cérebro de aprendizagem, para a formulação de planos de aula que o foco em terminar o conteúdo central em vez de desenvolver um modelo de plano de aula que funciona com a forma como o cérebro aprende é como usar fio de ouro para costurar água. Vamos dizer que a nova experiência sensorial é desconhecido e o cérebro não facilmente integrá-lo a partir dos planos de aula em um padrão estabelecido, em outras palavras, ele não encontrar uma casa com conhecimento prévio. Agora introduzir um formato de plano de aula com outras experiências sensoriais que também não se encaixam em um padrão estabelecido, e não estão relacionados com a primeira experiência sensorial. Continuam a amontoar lição díspares planeja um sobre o outro durante todo o dia em inteiramente diferentes áreas temáticas. Agora você tem típico dia escolar do aluno. Apesar de todas as ferramentas para o ensino que foram empregadas em seu nome durante todo o dia, tudo o que ele quer fazer é esquecer it.If memória é o resíduo do pensamento, e estas novas experiências sensoriais não tenham integrado a um padrão de pensamento, quais são os chances de que nada de novo foi aprendidas com qualquer uma das ferramentas para o ensino? Quase nulas. Não existe um padrão, não cola, segurando as peças juntas em um todo. Um modelo de plano de aula que se apresenta como muitos conceitos em sucessão possível para cobrir o conteúdo do núcleo não vai levar a do Santo Graal - passando testes padronizados. Planos de aula que simplesmente expor os estudantes para o conteúdo não garantir a aprendizagem, não importa quão grande seja o formato de plano de aula. O que os professores podem fazer em vez disso é criar planos de aula que ensinam os alunos a pensar. Mais uma vez, o cérebro naturalmente quer integrar novas experiências sensoriais em padrões estabelecidos, portanto, fazer um modelo de plano de aula que leva um objeto e faz a pergunta simples: "O que é isso?" Este formato de plano de aula convida o aluno a examinar o objeto de perto. Ela analisa-lo, o que naturalmente leva o cérebro a querer descobrir o que é, identificá-lo, classificar ou conectá-lo ao conhecimento prévio, e interpretar o que significa que ela já sabe. O objeto tornou-se central para as ferramentas para teaching.Now algum pensamento tem ido para a experiência do aluno, e novamente, se a memória não é o resíduo do pensamento, a probabilidade de se lembrar do que foi aprendido com o uso de objetos como ferramentas de ensino é maior. O professor pode usar planos de aula de maneiras de experimentar o mesmo objeto em um novo contexto. Quanto mais tempo o aluno está envolvido em atenção focada, os mais integrados os padrões de pensamento, a mais significativa a aprendizagem, e quanto mais tempo a retenção. O modelo de plano de aula também pode introduzir um objeto relacionado para expandir o inquérito. Artefatos Ensine tem milhares de objetos para escolher; ferramentas para ensino que se envolver a curiosidade dos alunos.