Educacional
Um objetivo educacional é uma ferramenta importante para o ensino. Ele permite que você para articular as suas expectativas para os seus alunos, o que pode informá-lo como você escrever planos de aula, teste, questionários e folhas de atribuição. Há uma fórmula específica que vai para escrever objetivos educacionais. Aprender a dominar essa fórmula pode ajudar você a escrever excelentes objetivos educacionais para você e seus alunos.
Passos para
Parte 1Planning seu objetivo
1Differentiate entre metas e objetivos.
Objetivos e metas são termos que são por vezes usados como sinônimos, mas há uma diferença distinta entre os objetivos educacionais e objetivos educacionais. Certifique-se de entender essa diferença antes de tentar escrever o seu objetivo.
As metas são ampla e muitas vezes difícil de medir em um sentido objetivo. Eles tendem a se concentrar em questões de imagem grandes. Por exemplo, em uma aula sobre psicologia infantil, um objetivo pode ser "Os alunos irão aprender a apreciar a necessidade de formação clínica quando se lida com crianças pequenas." Enquanto tal objetivo, obviamente, informar os objetivos educacionais mais específicas, não é específico o suficiente para ser um objetivo em si. [1]
Os objectivos educativos são muito mais específicos. Eles incluem verbos mensuráveis e critérios de desempenho aceitável ou proficiência em relação a um determinado assunto. Por exemplo, "Até o final desta unidade, os alunos serão capazes de identificar três teóricos cujo trabalho sobre psicologia infantil influenciado práticas pedagógicas em os EUA." Este é um objetivo educacional mais específico, com base na educação para o mesmo curso hipotética. [2]
2Familiarize-se com a Taxonomia de Bloom.
Em 1956, psicólogo educacional Benjamin Bloom criado um quadro para classificar diferentes tipos de aprendizagem, bem como uma hierarquia que ilustra diferentes níveis de aprendizagem. Taxonomia de Bloom é geralmente usado quando se escreve objetivos educacionais. [3]
Bloom identificou três domínios de aprendizagem. O domínio cognitivo é o domínio, dada a maior atenção no mundo do ensino superior. Cognitiva é o domínio usado para orientação ao escrever objetivos educacionais. O domínio cognitivo centra-se na aprendizagem intelectual, acadêmica e é dividida em uma hierarquia que consiste em seis níveis. [4]
O primeiro nível é o conhecimento, que é a capacidade de memorizar, recitar, e recuperar materiais previamente aprendidos. [5]
O segundo nível é a compreensão. Isto significa tomar os fatos que você conhece e demonstrando sua compreensão através da organização, interpretação, tradução, ou comparar a referida fatos. [6]
O terceiro nível é aplicação. Isso significa resolver problemas através da aplicação de seu conhecimento para uma variedade de situações. [7]
O quarto nível é a análise. Isto significa tomar os fatos que você aprendeu e reexaminando-los assim que você é capaz de entender por que eles são verdadeiros. Você também são esperados para encontrar provas para apoiar novos pedidos ou inferências que você faz durante a sua educação. [8]
O quinto nível é síntese. Isso significa organizar a informação de uma maneira nova e descobrindo novos padrões ou idéias alternativas, soluções, ou teorias. [9]
O sexto nível é avaliação. Isto significa adquirindo a capacidade de apresentar e defender informação e fazer julgamentos informados sobre as opiniões dos outros sobre um determinado assunto. [10]
3Learn as características que comunicam a sua intenção.
Ao escrever um objetivo educacional, há três características que você precisa para se concentrar. Estes ajudá-lo a comunicar eficazmente a intenção do seu estilo de classe e ensino.
Desempenho é a primeira característica. Um objeto deve sempre afirmar o que seus estudantes são esperados para ser capaz de fazer até o final de uma unidade ou classe. [11]
Condição é a segunda característica. Um bom objetivo educacional irá delinear as condições em que um estudante é suposto para realizar referida tarefa. [12]
Criterion, a terceira característica, descreve o quão bem um aluno deve executar. Ou seja, as expectativas específicas que precisam ser atendidas para que o seu desempenho estar passando. [13]
Por exemplo, digamos que você está ensinando uma classe de enfermagem. Um bom objetivo educacional seria "Até o final deste curso, os alunos serão capazes de tirar sangue, no hospital configurações típicas, dentro de um prazo de 2 a 3 minuto." Este descreve o desempenho, o sangue de desenho, as condições, ambientes hospitalares típicas, e o critério, a tarefa executada em 2 a 3 minutos.
Parte 2Writing seu objetivo educacional
declarações tronco 1Write.
uma declaração da haste deve descrever o desempenho esperado de um estudante. Você deve usar verbos mensuráveis para formar sua declaração tronco.
Sua declaração caule deve começar por fazer referência à classe ou lição. Por exemplo, "Após este curso, os alunos ..." "Depois de concluir esta lição, os estudantes são esperados para ..." [14]
Sua declaração haste descreve a duração de tempo que seus alunos precisam ter domina uma certa habilidade. Se você estiver escrevendo um objetivo educacional para uma aula particular, especificar essa lição no objetivo ao invés de escrever algo como "Até o final deste curso ..." Em vez disso, optar por "No final da palestra de hoje ... "[15]
2Seleccione o verbo adequado.
os verbos que você usa são contingentes em que nível de aprendizagem em taxonomia de Bloom que você está transmitindo. Você deve escrever uma variedade de objetivos educacionais que todos falam a diferentes níveis da Taxonomia de Bloom.
Para conhecimento, ir para palavras como lista, recitar, definir e nome. [16]
Para compreensão, palavras como descrever, explicar, parafrasear, e reafirmar são ideais. [17]
objectivos de aplicação deve incluir verbos como calcular, prever, ilustrar, e aplicar. [18]
Para a análise , ir para termos como categorizar, analisar, diagrama, e ilustrar. [19]
para a síntese, usar palavras como design, formular, criar, inventar e criar. [20]
para avaliação, tente termos como escolher, relacionar, contraste, argumentam, e apoio. [21]
3Determine o resultado.
o resultado é onde você realmente chegar ao desempenho, condição e critério. Você está expressando o que se espera que os alunos a fazer no final de um curso ou lição.
O desempenho que você espera? Os alunos simplesmente precisa listar ou nome de alguma coisa? Eles devem entender como executar uma tarefa? [22]
Onde e quando eles vão realizar este desempenho? Isto é para uma sala de aula sozinho ou que eles precisam para executar em um ambiente do mundo real clínica? [23]
Quais são os critérios que você está usando para avaliar o seu aluno? O que seria considerado uma nota de aprovação ou um desempenho apropriado? [24]
4Put-lo todos juntos.
Uma vez que você estabeleceu a declaração caule, escolhido o seu verbo, e identificou o resultado , colocá-lo todos juntos para formar um objetivo educacional.
Digamos que você está ensinando uma escola aula de Inglês e, por uma lição, você está ensinando simbolismo. Um bom objetivo educacional seria, "Até o final desta lição, o aluno deve ser capaz de analisar o simbolismo em uma determinada passagem da literatura e interpretar o significado do trabalho em suas próprias palavras."
Os identifica declaração estaminais que o objectivo deve ser cumprida até o final da aula.
os verbos utilizados são verbos de compreensão, indicando essa tarefa cai sob o segundo nível da hierarquia de aprendizagem de Bloom.
o desempenho esperado é análise literária. A condição é, presumivelmente, que a leitura ser feito sozinho. O resultado esperado é que o aluno será capaz de ler um trabalho, analisá-lo e explicá-lo em suas próprias palavras.
Parte 3Reviewing seus objetivos
1Make certeza de que seus objetivos são SMART. Como você pode ter certeza de seus objetivos de trabalho medindo-los contra os critérios descritos no SMART acróstico.
S significa específica. Será que os seus objectivos de aprendizagem delinear as habilidades que você é capaz de medir? Se eles são muito ampla, você pode querer reformular-los. [25]
M significa mensurável. Seus objetivos devem ser capazes de ser medidos em sala de aula, através de testes ou desempenhos observados. [26]
A significa orientado para a acção. Todos os objetivos educacionais deveriam incluir verbos de ação que exigem o desempenho de uma tarefa específica. [27]
R significa razoável. Certifique-se de seus objetivos de aprendizagem refletem as expectativas realistas de seus alunos, dado o período de tempo do seu curso. Por exemplo, você não pode esperar que os alunos aprendam algo como CPR, no final de uma unidade de uma semana. [28]
T representa o tempo-limite. Todos os objetivos educacionais deve delinear um prazo específico que precisam ser atendidas pelo [29].
2Evaluate se os objetivos estão sendo cumpridos.
Objetivos educacionais sólidas podem ajudá-lo a permanecer na tarefa como um professor. Revise periodicamente o seu curso para garantir que seus estudantes estão reunidos os seus objetivos.
Obviamente, testes, trabalhos, exames e testes ao longo do semestre medir de forma eficaz se os objetivos educacionais estão sendo atendidas. Se um alunos parecem estar lutando com um objetivo, que pode ser um problema de desempenho do indivíduo. Se cada aluno parece esforçar-se, no entanto, você pode não ser efetivamente veicular a informação.
Dê a seus estudantes questionários e pesquisas em sala de aula, pedindo-lhes como eles se sentem sobre o seu próprio conhecimento de um determinado assunto. Diga-lhes para ser honesto sobre o que você está fazendo certo e errado como professor. [30]
3Revise seus objetivos, se necessário.
Objetivos educacionais são importantes. Muitos educadores retornar a eles durante um semestre, se os alunos parecem estar escorregando. Se você está tendo problemas com o ensino, retornar a seus objetos e revê-los com cuidado. Veja como eles podem ser revistos de uma forma que lhe permitiria ser um professor melhor.