From experiência passada, eu sei que se você não pode praticar bem entre as aulas é quase melhor não praticar em tudo. A maioria das crianças precisa de um assistente na forma de um adulto adorando a fim de praticar. A rotina de treino regular é a melhor para crianças pequenas. Eles crescem a esperar praticar todos os dias, ao mesmo tempo. Prática assume então a qualidade de inevitabilidade. Torna-se parte da rotina. Eu digo aos meus alunos "Todos os dias você escova os dentes, a cada dia você pratica." Um garotinho orgulhosamente confessou que nunca escova os dentes! As crianças também precisam de repetir o que já sabem. A repetição é a única maneira de aprender algo completamente. Esquecemo-nos de que as crianças aprendem gradualmente. Eles não podem produzir perfeição como eles aprendem. O pensamento atual entre os fisiologistas, como Wilson é que começamos a aprender a fazer movimentos complicados em vez laboriosamente - trabalhando nos detalhes passo a passo, fazer correções quando observamos nossos próprios erros, e estabelecendo consciente e deliberadamente padrões de movimentos que eventualmente se tornam menos provisória e, finalmente, tornar-se suave e seguro. Dr Suzuki era famoso por sua ditado "Conhecimento não é habilidade. Conhecimento, mais dez mil vezes é habilidade!" Cabe aos pais para encontrar continuamente maneiras de fazer praticar uma alegria. Eu achei jogos com meus próprios filhos funcionou e temos repetições até que chegamos a 10.000. Escusado será dizer que isso não funcionou à medida que envelhecem e uma vez que entendeu como uma passagem deve ser jogado e, em seguida, jogou bem, não conseguia ver a necessidade de repetições. Não todos os dias, mas a maioria dos dias, conseguimos manter as repetições. Basta pensar em caminhar e quantas vezes um bebê tem que tentar e tentar novamente antes de obtê-lo direito e continuar caminhando muito tempo depois de obtê-lo right.A bom professor terá a responsabilidade de estabelecer metas para aulas do aluno e essas metas precisam ser específica e bem compreendida tanto pelo aluno e do pai. Objetivos que são específicos, e razoavelmente difícil, mas atingível, vai produzir um desempenho muito melhor do que metas muito fácil ou uma meta geral para fazer o melhor. Eu me lembro quando minha filha mais velha Stephanie estava aprendendo Minuet 2 por Bach e ela teve dificuldade aos 4 anos recebendo seus pequenos dedos para tocar na seção de arpejo para começar. Mesmo que a peça é uma página muito tempo, eu consegui que ela jogar somente as sete primeiras notas, 100 vezes. Eu, então, pediu-lhe para fechar os olhos e mantendo seu violino para colocar os dedos nas posições corretas na escala. Nós jogamos um jogo de adivinhação se suas posições de dedo foram individualmente correto antes de ela verificou-los tocando notas singulares. Isto ajudou com a sua confiança. Eu tenho que dizer, eu tentei o mesmo método em minha filha mais nova Imogen e vinte minutos na prática em uma manhã de janeiro quente atirou tanto o violino e uma curva para mim. Eu consegui pegá-lo na hora certa. Levei vários dias para recuperar época em que eu tinha aprendido a não empurrar! O que funciona com um nem sempre funciona com another.I pensar como um pai que você precisa saber os seus filhos antes de iniciar um instrumento com eles. Eles são todos diferentes e que merecem o seu amor em primeiro lugar. Maria Montessori diz "A ideia do adulto que a liberdade consiste em minimizar deveres e obrigações deve ser rejeitada O fundamento da educação deve basear-se nos seguintes factos:. Que a alegria da criança está em realizar coisas grandes para sua idade; que a satisfação real da criança é para dar o máximo esforço para a tarefa à mão, e que a felicidade consiste em atividade bem dirigido de corpo e mente no caminho da excelência, e que a verdadeira liberdade tem como objectivo, serviço para a sociedade e para a humanidade consistente com a progresso e felicidade do indivíduo. Emerson diz: "o segredo da educação encontra-se em respeitar o aluno" e Shakespeare disse "Amor consola como o sol depois da chuva." Quando meu filho Miles tinha três anos, eu decidi começar a ele no piano. Eu segurei sua cotovelo e os dedos e lhe ensinou a tocar "twinkle twinkle little Star '. Eu pensei que se eu ensiná-lo da maneira correta, orientando os dedos para tocar cada nota" perfeitamente ", já que ele nunca tinha feito isso de forma incorreta, ele vai nunca aprendem como jogar "mal". Do que eu tinha lido em todos os manuais de ensino, parecia inevitável que ele iria cair no padrão que eu havia estabelecido. By the way, psicólogos cal essa "manipulação externa do aluno passivo". Como eu estava errado ...... depois de várias semanas de prática "perfeita" Eu deixá-lo dar um mini-concerto com seus avós em sua casa. Deixou aos seus próprios dispositivos, ele tentou todos os métodos "ruim" de usar os dedos sobre as teclas possíveis. Desde então descobri que o que eu tinha acoplado ele na era prática "passivo" e quando ele se apresentou, ele provou como passivo sua aprendizagem tinha sido realmente. A verdade é que você não pode ensinar um aluno passivo. De acordo com Segurar, 1965, "O conhecimento da resposta correta é incompleta se não houver oportunidade de defini-lo contra as alternativas. Nós não pode ser dito para entender" vermelho "se nós nunca identificaram outras cores." É por isso que eu sempre dizer aos pais a levar seus filhos para viver eventos de música. É por isso que eu comecei KINDERJAZZ. Pode verificar-nos para fora em http://www.kinderjazz.com As crianças aprendem com todos os seus sentidos e música precisa ser em 3D. Crianças perca desenvolvimento cognitivo básico, sem esta experiência.