O envolvimento dos pais continua a desafiar os profissionais envolvidos na reforma da escola, apesar de ser um componente necessário de muitas iniciativas-de melhoria da escola Título I Programas schoolwide ao mandato federal planos de melhoria da escola. Os benefícios do envolvimento dos pais são claras: Um crescente corpo de pesquisa mostra que o envolvimento dos pais bem sucedida melhora não só o comportamento dos alunos e atendimento, mas também afeta positivamente o desempenho do aluno. No entanto, muitas escolas continuam a lutar com definir e medir o envolvimento dos pais significativa, e muitos não sentem que seus esforços sejam bem sucedidos. Uma pesquisa recente de professores americanos revelaram que 20 por cento dos novos professores e quase um quarto dos diretores de identificar as suas relações com os pais como causa de estresse significativo em seus trabalhos (MetLife, 2005).
Neste artigo, nós conselhos e recursos projetados para ajudar as escolas e distritos promover o envolvimento dos pais bem-sucedida. baseada na investigação oferta
o que é o envolvimento dos pais bem sucedido?
envolvimento dos pais de sucesso pode ser definida como a participação ativa e contínua de um pai ou cuidador principal na educação de seu filho ou filha. Os pais podem demonstrar o envolvimento em casa, lendo com seus filhos, ajudando nos trabalhos de casa, e discutir eventos-escolar ou na escola, participando de funções ou de voluntariado nas salas de aula. As escolas com os pais envolvidos envolver os pais, se comunicar com eles regularmente, e incorporá-los no processo de aprendizagem.
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Quais são as barreiras para o envolvimento dos pais bem sucedido?
Escolas muitas vezes não envolver os pais porque eles não pensam que podem. "Muito disso é a percepção. Os professores percebem que as famílias não querem ser envolvidos quando, na verdade, as famílias não sabem como estar envolvido", diz Karen Salinas, diretor de comunicações do Centro de escola, a família, e Parcerias comunitárias da Universidade Johns Hopkins.
Por seu lado, os pais são por vezes hesitante em se envolver na escola porque eles não têm tempo extra ou porque eles não falam Inglês fluente. Mas "o maior problema é a desconexão entre a escola e as famílias", diz Salinas. "Os pais acreditam que eles não são bem-vindas. Ele vem em parte de sua própria história da educação. Eles muitas vezes tiveram uma menos-que-satisfatória experiência com sua própria escolaridade, e assim eles não se sentem como [estar envolvido] é garantido para ser uma boa experiência. "
Apesar dessas barreiras de comunicação, ambas as escolas e os pais querem que o relacionamento melhore, se apenas para o benefício dos estudantes. Uma análise de 2003, de mais de 25 pesquisas de opinião pública pela Agenda Pública, uma organização de pesquisa de opinião pública apartidária, descobriu que 65 por cento dos professores dizem que seus estudantes fariam melhor na escola se os pais estavam mais envolvidos, e 72 por cento dos pais sentem que as crianças pais cujos não estão envolvidos, por vezes, "cair através das rachaduras" na escola (Johnson &Duffett, 2003).
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Como é que as escolas promovem o envolvimento dos pais bem sucedido?
Escolas de sucesso em envolver os pais começar por ir além definições estreitas de envolvimento. Eles não apenas contar o número de pais que frequentam o jantar de spaghetti ou voluntário na feira do livro. Eles não se concentrar em requisitos como ter pais assinem relatórios cartões. Em vez disso, eles começam com a crença de que o sucesso do aluno é um interesse comum de ambas escola e família, imaginar os pais como parceiros no processo de aprendizagem e, em seguida, identificar formas concretas de que a parceria pode ser ativado.
melhorar a comunicação
a comunicação eficaz requer um fluxo bidirecional de informações. Enquanto a maioria das escolas de desenvolver estruturas eficientes para a obtenção de informações de fora, como boletins informativos, sites e press releases-muito menos desenvolver estruturas semelhantes para garantir que o feedback dos pais está ativamente solicitados.
Para algumas escolas, melhorando a comunicação envolve tecnologia, tais como mensagens de e-mail e telefone sistemas interativos. Quando Stonewall Jackson High School, em Manassas, Virginia, implementou um correio de voz interativa, por exemplo, a escola viu comparecimento dos pais em salto orientação calouros de 50 a 1.000 (Viadero, 1997). Os pais podem usar o sistema, chamado ParentLink, para ouvir as mensagens de professores sobre o que está acontecendo nas aulas de seus filhos e acessar notas de seus filhos e recordes de público.
Outras escolas tenta exibir o envolvimento dos pais através dos olhos dos pais. BF Dia Elementary, em Seattle, por exemplo, mantém reuniões de pais e workshops não na escola, mas em um centro de família que opera no bairro onde muitas das suas famílias bilíngues viver.
É claro que o uso de qualquer estratégia devem estar adaptados à população da escola. Se as famílias não têm acesso fiável à Internet, e-mail não vai funcionar. Uma mensagem de telefone em Inglês não vai comunicar muito para os pais que falam apenas espanhol. A linha inferior para as escolas é comunicar utilizando estratégias que transmitem o que é importante em uma forma que pode ser ouvido por pais e famílias e convida-os a responder.
Recursos
Conselho Consultivo Controladora Maryland formado uma subcomissão de comunicação pai-escolar não tradicional.
A Rede Nacional de Escolas de Parceria na Johns Hopkins University oferece sugestões de comunicação escola-família e histórias de sucesso.
Para mais informações sobre o envolvimento da família em Seattle Public escolas, visite o site do distrito.
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Ensine os pais e professores
sabemos que uma coisa que mantém os pais de estar envolvido é o seu desconforto com as escolas . E que o desconforto muitas vezes resulta de pais sem saber como se envolver. Escolas com um compromisso com o envolvimento dos pais ter um papel activo no sentido de ajudar os pais aprendem uma variedade de maneiras de se envolver. Os benefícios para os alunos são comprovados: Uma revisão recente da pesquisa envolvimento dos pais descobriram que as atividades de leitura entre pais e filhos produzir uma melhoria significativa nas habilidades de linguagem e leitura das crianças da pré-escola até o ensino médio (Sheldon &Epstein, 2005); outro estudo encontra um forte efeito positivo sobre o desempenho dos alunos quando os pais trabalham com os alunos sobre trabalhos de casa (Van Voorhis, 2003).
Muitas escolas usam workshops e outros programas baseados na escola para ajudar os pais a aprender sobre o que acontece nas salas de aula . Por exemplo, Clara E. Escola Westropp em Cleveland, Ohio, noites de leitura familiar mensal realizada. Os pais vão para a escola primária e ler com seus filhos, bem como falar com os professores sobre estratégias de leitura e de leitura (Epstein &Salinas, 2004). Mesmo estratégias de envolvimento tradicionais apresentam oportunidades de ensino. Enviando para casa uma "pasta de trabalho semanal" é um passo positivo, mas fornecendo os pais com informações específicas sobre o que procurar no trabalho do aluno vai um passo além em comunicar o que é importante.
A Rede Nacional de Escolas de Parceria no Johns Hopkins University desenvolveu um processo de parceria docente-parent útil chamado Professores envolver os pais em Schoolwork (TIPS). DICAS tem como objetivo forjar uma relação de três vias entre professores, pais e seus filhos através de uma abordagem criativa para trabalhos de casa. Entre seus objetivos são incentivar os pais e as crianças a falar regularmente sobre a escola, partilha de ideias, recolhendo reacções, entrevistas, ou a interação de outra forma encorajadora entre os membros de alunos e familiares. TIPS também visa manter atribuições ligadas a situações da vida real e "permitir que os pais e professores para se comunicar com freqüência sobre o trabalho infantil, progresso e problemas" (Rede Nacional de Escolas de Parceria, 2005). Alguns estudos mostram trabalhos de casa da escola secundária que requerem interação pais-aluno prever os níveis mais altos de realização de leitura (Sheldon &Epstein, 2005).
Muitos professores relatam que se sentem despreparados para envolver efetivamente os pais. Como um meio de quebrar essas barreiras, os professores em Sacramento, Califórnia, a área de ter sido treinado desde 1998 a participar nas visitas estruturadas para as casas de seus alunos. A primeira visita se concentra em estabelecer confiança, enquanto viagens posteriores dar aos professores e aos pais a oportunidade de discutir maneiras em que os pais podem apoiar os alunos com o material que eles estão aprendendo na escola. As escolas envolvidas no programa têm visto uma redução em problemas de disciplina e aumentos nas taxas de frequência, e também estão começando a ver os ganhos de realização.
Recursos
Professores envolver os pais em Schoolwork (TIPS) Web site oferece informações sobre trabalhos de casa interativo.
O Pais e Mestres Projeto Home Visita em Sacramento conta como sua visão levou a mudanças em todo o estado.
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Personalizar
Bem sucedidos programas pai-de envolvimento geralmente desenvolvem em resposta a uma necessidade específica na escola ou sua comunidade e são ambos focada e flexível para enfrentar essa necessidade. Uma estratégia que funciona em uma escola pode não ser a melhor escolha para o outro. Por exemplo, enquanto Sacajawea Elementary School, em Seattle estabeleceu um programa Parent Mentor em que os pais são designados entrar em contato com outras famílias para informá-los sobre as atividades escolares, outra escola na mesma cidade, High Point Elementary, começou um programa que permite que pais voluntários para ganhar pontos para recompensas, tais como computadores e outros materiais educativos. Ambos os programas têm sido reconhecidos para aumentar drasticamente o envolvimento dos pais.
parcerias entre pais e escola de sucesso não são stand-alone, add-on programas. Em vez disso, eles estão bem integrados com a missão geral da escola. Normalmente, os programas de qualidade são desenvolvidos em colaboração com os pais e refletir suas necessidades e interesses. Oferecendo assistência à criança, tradutores, e múltiplas oportunidades para ouvir informações percorrer um longo caminho para expressar interesse genuíno de uma escola na entrada pai.
Recursos
Envolvimento Familiar do Departamento norte-americano em Educação Infantil oferece uma útil cartilha para como configurar parcerias família-envolvimento, oferecendo orientações e estudos de caso
O Laboratório Educacional Regional Noroeste (NWREL) publicou Partners pai:. Usando os pais para melhorar a educação, um livreto que examina como e por que as escolas devem envolvimento da família adotiva
Nota:. Parent Partners livreto de NWREL foi atualizado recentemente e é chamado Construindo Confiança com as Escolas e Famílias Diversos:. a Fundação para parcerias duradouras
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Conclusão
os pais são o parceiro mais importante na educação de uma criança e as escolas podem colher grandes dividendos, capitalizando o seu apoio. Para ter certeza, esses relacionamentos exigem muito trabalho por ambos os educadores e pais. Embora o sucesso não virá fácil, as recompensas são grandes demais para uma escola não tentar.
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