Você já encontrou a palavra de osmose? O aprendizado ocorre através do processo de osmose. Mesmo assim que uma criança nasce, a criança é imediatamente sensível ao seu ambiente perceptivelmente. Eventos em torno da criança leva-lo para as primeiras exposições de aprendizagem. A criança muito jovem vê, ouve, cheira, gostos e toques. aprendizado estruturado na escola é mais formal ainda o processo osmótico continua. aprendizagem Homeschool pode ser menos formal ou estruturada, mas um senso muito forte de aprendizagem osmótica ocorre. Na verdade, esta imersão inconsciente no ambiente imediato da criança 抯 tem uma influência muito forte no crescimento da criança 抯, caráter e capacidade de aprender. Tanto é absorvido do ambiente imediato, a casa. Displays de diferentes virtudes de caráter fortemente os impactos da criança através do processo osmótico. Por que a aprendizagem fazer mais impacto em uma casa que exala fortes laços familiares? Por que a aprendizagem difícil em uma casa aparentemente hostil, mesmo se a criança não está directamente envolvido em qualquer situação hostil? Um aluno, um jovem aprendiz, basicamente, absorve da imitação para a aprendi intrinsecamente conhecimento. O que quer que um jovem aluno vê vai ser imitado. Tudo o que é imitada em ações tende a se tornar de conhecimento intrínseco. sistemas de conhecimento ou valor externo que a criança replica ou imita acaba sendo internalizadas 卼 sua encontra-se no coração da criança 厀 hether é bom ou não é bom, aceitável ou não aceitável 卋 iblical ou antibíblico? E quando esse tipo de conhecimento tem resolvido in, isto leva à competência 卆 domínio da acção imitado e internalizado. Portanto, o que deve nossas crianças imitam a partir de outros significativos em casa, interiorizar e mais tarde, ser competente em? Novamente, educadores e pais devem ser alertados sobre dar às crianças as oportunidades para expressar habilidades naturais na aprendizagem, jogar! Como o resto vai descobrir uma criança de cor a menos que ele tem permissão para brincar com um brinquedo que tem cor? O brinquedo colorida irá ensinar sobre vermelhos, azuis e amarelos se a criança está segurando-o, jogando-o, explorando-o e se houver um adulto imergindo a lição sobre as cores de forma que a criança sente, imitam e internalizar, então as chances são de competência em cores, mais tarde, emergir. Qual é a melhor maneira de ensinar uma lição de pré crianças em idade escolar e até mesmo niveladoras, mas para expor, imitar, e brincar com o material a ser aprendido? Intervenção de adultos é importante e vital, mas a criança também deve ser permitido situações de aprendizagem, onde experimentação e de erro será experimentada. Criar um ambiente que seja seguro para a criança a descobrir no. Derramamento de um jarro com um copo é um ambiente criado para aprender a derramar líquidos. Um pouco derramamento pode ser apagado pelo próprio filho. Um grande vazamento pode ser esfregado limpo. Que outros ambientes criados você pode pensar? Um ambiente natural para experimentar tentativa e erro é como estar em uma sala ao fazer algumas rotinas de movimento criativo com música divertida. De repente, a criança prefere fazer um movimento exagerado e quedas. Pegar a criança e aprender com ele. Se que deveria ser o movimento para o dia? Se não, então o que você experimenta ao executar esse movimento particular? Foi caindo bom para o corpo? Etc 卐 tc? O que os outros ambientes natural pode a criança a aprender a partir de uma situação de tentativa e erro? Toda criança tem uma abordagem única para a aprendizagem. É muitas vezes incompreensível até mesmo saber o que esta abordagem deve ser. Ao invés de descobrir o que a abordagem deve ser em primeiro lugar, porque não descobrir o que seu filho está interessado em primeiro lugar? Uma criança que é infinitamente interessado em carros de corrida iria desfrutar a história da Criação Deus 抯 por um entrelaçamento de idéias. Agrade o aluno 抯 imaginação e perguntar quando Deus provavelmente inventou o carro de corrida! Atravessar a sequência da criação, o aluno seria definitivamente olhando para fora para 憌 hen? O carro foi criado. Terminar a história e esperar por uma reação!慦 aqui ¡¯ s carro de corrida ?? jogar um jogo secundário e pedir ao aluno para escolher entre os seres vivos criados, o que pode possível ser capaz de construir um carro! Um estudante que descobre que pode ser aprendido definitivamente aprender 卨 ganhar alguma coisa. Um estudante precisa da garantia de que ele tem a capacidade de aprender. Em seguida, o professor apoia-lo com oportunidades de aprendizagem adequados. Quando algo não é aprendida, verifique o ambiente de aprendizagem e abordagem utilizada. Don 抰 condenar o estudante que, por todos os meios, a capacidade de aprender! O verdadeiro aprendizado significa apenas uma coisa, é para ser usado pelo aluno. Um conceito a ser introduzido tem de ser aplicada e reforçada de maneira prática. A lição que tem sido esquecida não significa necessariamente que o aluno é esquecido. Isso poderia significar que a lição não foi realmente aprendi em tudo? Aprendizagem autêntica e significativa, muitas vezes ocorre quando o tempo é deliberadamente desperdiçada. Agendar uma atividade vagamente estruturado para uma tarde inteira. Que o estudante experimentar a sua capacidade de estudar por conta própria. No final do período, ouvir as descobertas de acções aluno. Don 抰 às vezes você precisa de uma tarde para descobrir o que você precisa fazer por perguntando o que você precisa para isso? O contexto apropriado deve estar sempre em mente para abrir caminho para a aprendizagem. Ensinar sobre a praia, na praia! Através de conversas significativas, uma rede de ideias e o ajuste apropriado, o aprendizado vai certamente ter lugar. A sala de aula é de apenas um canal para o planejamento e resumos. Mas ao ar livre é o recurso infinito de pensar e de processamento. Você já experimentou aprender sobre cavernas dentro de uma caverna real? Testes! Estes são importantes, mas nem todas as medidas de avaliação. Se o currículo pede para ele, temos de respeitar. Mas respostas erradas don 抰 necessariamente medir o que não é na inteligência. Ele só revela mais do aluno no contexto dessa área temática. Professores, portanto, agir sobre o que é revelado e confira os fundamentos mais uma vez.