LD e ADD /ADHD consulta acerca de Jerome J. Schultz, Ph.D.Q: Eu tenho uma de 11 anos de idade que está na sexta série e lê em um nível de segunda série. Ele não foi testado até terceiro grau. Foi-me dito que ele tem dificuldades de aprendizagem. Eu também tive ele me testado e foi dito que ele tem dificuldades de aprendizagem grave, e que diferente do que ele era uma criança normal. Ele tem sido na aprendizagem especial para os últimos 2 anos. Mas este ano ele só foi testada durante 45 minutos por dia para a leitura. Ele realmente quer aprender, e ele luta tão difícil. Ele é realmente envergonhado com isso. Ele me diz que em sala de aula ele só finge ser ler ou fazer suas atribuições. Eu não tenho nenhuma idéia de como ajudá-lo. ? Você tem alguma sugestão
A: Se o seu filho está lendo em nível de segunda série na sexta série, ele tem claramente uma dificuldade de aprendizagem significativa. Parece que o teste mais recente única qualificou o seu filho por 45 minutos de uma ajuda especial por dia. A questão não é de apenas quanto tempo ele fica, mas o que acontece durante esse tempo. Soa como se o seu filho não pode ter sido em um programa adequado de leitura antecipada.
Um documento de posição elaborado pela Associação Dificuldades de Aprendizagem da América afirma que, "Muitas crianças, inclusive crianças com dificuldades de aprendizagem, não aprendem a ler na primeira série, porque eles não têm as habilidades básicas de prontidão ou método da escola não é apropriado para eles. Eles podem ser autorizados a falhar por dois ou três anos sem intervenção eficaz. " Este pode ter sido o que aconteceu com o seu filho. A LDA relatório, outras notas ", a menos que essas crianças são identificados precocemente e instrução adequada (é), desde que podem ser repassados na escola até instruções básicas de leitura não está mais disponível. Programas de leitura de qualidade deve estar disponível em toda a faixa etária, se quisermos reduzir significativamente o analfabetismo. Enquanto acomodações podem ser apropriadas, eles não devem ser substituídos para a instrução leitura direta ".
A pesquisa indica que alguns alunos com dificuldades de aprendizagem necessitam de uma abordagem fonética multisensorial, com instruções em consciência fonológica; alguns alunos precisam de uma abordagem mais baseada no significado; enquanto outros estudantes precisam de intervenções para resolver problemas de compreensão. Para muitos alunos uma combinação de abordagens é eficaz. A maioria das crianças com esses transtornos de leitura graves podem melhorar suas habilidades de leitura, mas somente se eles são expostos a um programa especializado intensiva.
O que eu gostaria de saber é se o programa de leitura especial o seu filho foi exposto a desde a terceira série tem sido eficaz. Ele já mostrado um progresso constante em seu desempenho de leitura, como resultado de a ajuda que ele recebeu? Se não, ele provavelmente não foi no programa apropriado, ou que não tenha sido fornecido em um intensivo o suficiente "dose." Se ele está apenas em um programa especial para 45 minutos por dia, é difícil imaginá-lo ser bem sucedido na leitura de cursos intensivos para o resto do dia. É também um problema grave neste momento, uma vez que a capacidade de ler de forma eficaz e com a compreensão é um pré-requisito para o sucesso na maioria dos programas de média e alta escola.
Você precisa ter certeza de que a escola está oferecendo o seu filho com um programa intensivo e implacável de ensino de leitura especializada, que é correspondente a suas necessidades de aprendizagem. Gostaria de pedir à pessoa que fez a avaliação independente para entrar e dar uma olhada no que a escola está oferecendo. Se o núcleo do programa para a leitura não é suficiente e se a escola não está oferecendo acomodações significativos em cursos baseados na leitura do seu filho (por exemplo, livros em fita, leitores, etc.) que não envolva uma redução dos padrões para ele, em seguida, insistem que eles fazem. Se eles dizem nada, mas sim, em seguida, chamar o Departamento de Educação Especial ou o Escritório de Direitos Civis em seu estado e apresentar uma queixa.
Se a escola não é sensível, eu estaria procurando uma escola particular que se especializou em trabalhar com crianças com dificuldades de aprendizagem. Enquanto eu não sei todos os fatos neste caso, se a escola não identificou a sua dificuldade de aprendizagem, até terceiro grau, e só oferece-lhe 45 minutos por dia agora, eles podem encontrar-se pagar por sua educação de escola particular.
Na taxa seu filho está indo, ele é provável que perca o que a motivação que ele tem, e o fator de constrangimento vai crescer muito grande para se locomover. Sem mais sucesso, não é provável que ele vai passar o "alto risco" Os testes que a maioria dos estados estão adotando, e seu futuro académico está em risco
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