por Terry Farwell
Quando passamos pela vida, que se destacam em algumas áreas, e em outros, nós erramos. Reconhecendo e reconhecendo o último nos assegura crescimento. Para muitas pessoas, pontos fracos no Atlético, musical, ou reinos artísticas. Muitas vezes, é possível para uma pessoa para se adaptar e desenvolver com essas fraquezas despercebido. déficits acadêmicos, no entanto, são mais difíceis de escapar e superar.
Em 1975, a Lei Pública 94-142 foi promulgada, um primeiro passo no reconhecimento e fornecendo direitos educacionais para indivíduos com deficiência. Desde aquela época, programas e serviços de educação especial continuaram a evoluir, e como a investigação continua, técnicas para ajudar as pessoas com dificuldades de aprendizagem em superar suas diferenças também continuarão a surgir.
O que é uma dificuldade de aprendizagem?
O primeiro passo para superar a deficiência é identificá-la. Identificando alunos com diferenças de aprendizagem podem variar por estado, embora a maioria dos processos começam com uma equipe de estudo do aluno. Esta equipa recebe " em situação de risco " referências estudante de professores e, em seguida discute possíveis modificações ou adaptações, o professor pode implementar para aumentar o sucesso escolar da criança. Caso essas modificações falhar, a equipe pode sugerir um encaminhamento para uma avaliação de educação especial. Os pais são então apresentado com um formulário de consentimento contendo vários testes padronizados que medem a capacidade, realização, e as competências de processamento.
A dificuldade de aprendizagem é identificada quando existe uma discrepância grave entre a capacidade intelectual e da realização de um ou mais dos seguintes áreas:
Expressão Oral
Compreensão Auditiva
Expressão escrita
básicas habilidades de leitura
compreensão da leitura
cálculo matemático
Matemática Raciocínio
". a discrepância (deve ser) devido a uma desordem em um ou mais dos processos psicológicos básicos e ... não o resultado de desvantagens ambientais, culturais ou económicas. A discrepância (deve) não ser (corrigível) através de outros serviços regulares ou categóricos dentro do programa de instrução regulares. &Quot; . (Código de Educação da Califórnia, 56337.a-c, 1995)
Em termos mais simples, as crianças com dificuldades de aprendizagem apresentam uma " estatisticamente significativa, " ou diferença de 20 pontos, entre a sua inteligência (capacidade) e pelo menos uma área de sua testes acadêmicos (realização). Eles também devem apresentar informações processamento dificuldade através de um ou mais modos (isto é, visualmente, auditiva). Quando isso acontece, o indivíduo é elegível para serviços de educação especial, serviços que variam entre os diferentes níveis da classe e do país
Como aprendemos
A cada indivíduo aprende de maneiras diferentes:. Visualmente (vê-lo) , auditivamente (ouvi-lo), kinesthetically (fazê-lo), ou uma combinação dos três. Quando uma criança é identificada como tendo uma deficiência de aprendizagem, os professores e os pais podem introduzir estratégias que tiram proveito das áreas mais fortes, enquanto acomoda áreas mais fracas. dificuldades de aprendizagem não são " curável, " nem são terminal. Eles são obstáculos em nossas vidas que nós podemos aprender a superar
.