LD e ADD /ADHD aconselhamento especializado de Jerome J. Schultz, Ph.D.Q:? Eu tenho um filho que acaba de completar seis anos e que sempre tem sido extremamente brilhante. Ele mais ou menos aprendeu sozinho a ler quando ele tinha quatro anos. Este Verão, ele aprendeu sozinho a maior parte das capitais estaduais, tentando nomeá-los foneticamente. Ele pode facilmente fazer adição e subtração, zero a 20. Suas habilidades motoras finas parecem bem. Sua escrita é aceitável para uma criança de sua idade e ele tem um maravilhoso memória e atenção span. Recentemente, o havia testado por ser "dotado." I principalmente fez isso para obter alguma orientação e ajuda em saber o que fazer para ele. A psicóloga fez apenas uma WISC-III. A parte verbal da sua pontuação foi de 130, a porção desempenho 100. Ela me disse que porque os escores foram dois desvios padrão de distância, ele estava em risco de desenvolver uma deficiência de aprendizagem em algum ponto no tempo. Como preocupado eu deveria ser neste momento? Como preditivo é um teste para uma criança que acaba de completar seis? Estou muito confuso e preocupado. Acho que eu realmente não sei que direção tomar neste momento. Alguma sugestão? ! Graças
A: A grande diferença entre as seções verbais e desempenho do WISC-III (Wechsler Intelligence Balanças para Crianças) é muitas vezes visto nos perfis de crianças com dificuldades de aprendizagem. No entanto, uma vez que o seu filho está apenas seis (a idade mais jovem na qual o WISC-III é usado), os resultados são menos válida do que seriam numa idade mais avançada. A fim de fazer o bem (ou mal) em qualquer um dos itens de teste, uma criança só tem a perder (ou completa) um item. Então, se o seu filho foi momentaneamente distraído, ou não chegou a adquirir as instruções, ou ele respondeu impulsivamente, sua pontuação seria drasticamente afetada por apenas um item. Eu diria que os resultados dos testes podem sugerir uma diferença V /P, mas não é de forma preditiva de dificuldades de aprendizagem, nem é um teste de uma medida suficiente de suas habilidades relacionadas ao desempenho (coordenação olho-mão e percepção visual). Seu filho parece ter um forte conjunto de habilidades verbais. Às vezes as crianças superdotadas têm um perfil inicial de desenvolvimento desigual, o que tende a nivelar à medida que envelhecem. Gostaria de manter um olhar atento sobre ele, e pedir a seus professores a prestar especial atenção às tarefas que envolvem habilidades visuo-espacial (quebra-cabeças, manipuláveis como Legos, desenho ou tarefas de cópia). . Se existem dificuldades ou persistir nestas áreas, gostaria de solicitar uma avaliação mais abrangente dessas habilidades
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