Um dos erros que os educadores sem querer construir em sua prática é a noção de que adicionar alunos /TDAH deve fazer todo esforço para se comportar e trabalhar como os outros alunos fazer. Isto ignora o fato de que os estudantes que são afetados por déficit de atenção e desordens de hiperatividade simplesmente não pode realizar comportamentos rigorosos e disciplinados. É como se eles são convidados a caminhar lentamente em uma escada rolante que está indo em uma velocidade rápida. Pense sobre o perigo de uma situação como essa causaria. No entanto, um conflito física e química combinada joga contra a capacidade dessas crianças tem que agir e comportar-se à vontade, de maneiras esperadas e aceitáveis.
Adicionar /sofrem de TDAH não necessariamente esperam ser tratados de maneiras muito diferentes de os seus homólogos. O que eles clamam para a maioria, é de compreensão, que em meio às manifestações externas de comportamento impróprio, há tentativas internas para aceitar, adaptar e cumprir todas as expectativas. E, se pudessem, eles certamente iria definir regras e obedecer às ordens e pedidos, especialmente de figuras de autoridade. A verdade é tão duro como eles podem tentar, existe o perigo de perder a marca ou não a nota. Compreender esse dilema é o primeiro entre os princípios para trabalhar com sucesso com estas crianças.
Considere as salas de aula na maioria das escolas hoje. A maneira que os professores configurar suas salas de aula podem ajudar ou prejudicar o ensino ea aprendizagem experiência de todos os estudantes em geral, e adicionar /estudantes de TDAH em particular. Em sentido geral, devem ser tomadas medidas corajosas para desenvolver ambientes de aprendizagem que apoiam crianças com DDA /TDAH. Não há nenhuma razão que as aulas continuam a ser salas cheias de mesas e demais apetrechos decorativos. Toda criança não precisa de sua própria mesa. Nós certamente não acredito que a excelência não pode ser alcançada a menos que se está sentado em uma mesa! Se realmente pensar em maneiras que um maior impacto podem ser feitas na forma como os alunos aprendem, os educadores podem ver a necessidade de intensificar fora das antigas, acostumado, e previsíveis formas de fazer as coisas (a antiga zona de conforto). Permitir que os alunos a se mover sobre como eles falam, consultar, compartilhar debate, pergunta, observar, trocar idéias, e fazer muitas coisas que aprender e para isso exige século tecnológicos. Certamente, quando as crianças precisam para escrever, eles vão usar as mesas. Por que eles deveriam estar escrevendo ao mesmo tempo, de qualquer maneira? Nós todos sabemos que no mundo real, todo mundo não se move fechadura, estoque e barril para realizar tarefas.
Se a sala de aula se assemelha à vida, na realidade, adicionar alunos /TDAH pode ter uma melhor chance de melhorar a sua aprendizagem. A dificuldade atual para cumprir as exigências que estão além de sua capacidade seria muito diminuída. Para os professores, a experiência de ensino, sem dúvida, ser reforçada. Para os estudantes, haverá menos tempo perdido com as experiências de aprendizagem sua
por causa de interrupções e outros fatores relacionados. Para os pais, a própria vida vai se tornar menos estressante. relação pai /professor pode ser dramaticamente melhorada. Então, tudo ao redor, todo mundo vai beneficiar de um movimento ousado para adotar um layout de sala de aula diferente que favorece os filhos em vez de uma continuação da maneira antiga.
É bastante academicamente doentia de abordar as crianças com desafios ADD /ADHD com o objectivo de simplesmente ajudando-os a "face". Não temos uma abordagem semelhante aos chamados crianças "normais", nem tomaríamos gentilmente para quem quisesse tomar essa abordagem para os nossos filhos biológicos. ADD /ADHD doentes são crianças que necessitam de abordagens que são
adequados às suas situações de aprendizagem, da mesma forma que os estudantes talentosos receber a programação que seja adequado às suas necessidades. É do conhecimento comum que algumas das mentes mais brilhantes entre nós batalha com os desafios trazidas pela ADD /ADHD. Nós não precisamos de ajudar as crianças a lidar; precisamos ajudá-los, como todas as outras crianças, para aprender. Não há realmente nenhum problema que existe no ensino de todas as nossas crianças. Em vez disso, há um desafio para ensinar-lhes
bem e para professores e pessoal de apoio acadêmico para se envolver em uma mudança de paradigma longe de caminhos antigos.
O poder de fazer as coisas melhor nas mãos do professor .
Mude a maneira como as coisas são feitas e ver a mudança nas crianças.
Para obter mais informações sobre as estratégias que os professores bem-sucedidos podem
uso, see:
http://www.championteaching.com
http://www.educatewithlove.com
http://www.ieducateall.wordpress.com