Domanda
DOMANDA: Ciao, continuiamo ad essere confuso riguardo a ciò che "le modifiche in aula" significa per la nostra figlia che ha appena iniziato il suo terzo anno di liceo. La scuola ha e ancora sembra pensare che si prevede di "provare" a fare tutte le assegnazioni stesse, test, ecc. come gli altri bambini, e quando lei diventa frustrata, poi di nuovo fuori la quantità di lavoro. Non c'è stata alcuna modifica da parte delle insegnanti di classe. L'hanno danno gli stessi test, compiti a casa, ect. e quando diventa frustrata l'insegnante risorsa parla agli insegnanti e rende le regolazioni. Ha problemi di elaborazione e la sua IEP afferma il suo ragionamento la matematica e la comprensione della lettura stanno avendo un effetto negativo sul suo progresso accademico. Noi continuiamo a discutere con il preside, che le modifiche devono avvenire (essere proattivi) prima che la frustrazione e rinunciare accade. I loro pensieri /comprensione sono, abbiamo bisogno di vedere quanto può fare prima. Siamo confusi. Grazie per qualsiasi comprensione
RISPOSTA: Le ragioni per le modifiche è quello di creare un ambiente che essenzialmente i livelli il campo di gioco per tua figlia, un compito che non può funzionare dopo il fatto. Le modifiche devono essere fatte e seguito in modo coerente per garantire la continuità nell'apprendimento e progresso educativo.
C'è un breve periodo di scoperta quando, all'inizio di un nuovo anno i docenti a determinare il suo livello di capacità e quindi non raccomandazioni per le sistemazioni e modifiche, ma dopo che il tempo tali modifiche devono essere coerenti con le regolazioni solo lievi a seconda delle necessità.
si prega di guardare oltre il vostro IEP e determinare il fraseggio esatta per quanto riguarda le sue modifiche, è questo il linguaggio che deve essere rispettati anche. Se si scopre che la tua opinione su quello che dice non è in linea con ciò che ha bisogno richiedono un nuovo IEP e riscrivere tali norme in modo che tali modifiche sono specifici e tangibili.
Buona fortuna.
Richard
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DOMANDA: Lei è stato estremamente utile in passato con le risposte alle le mie preoccupazioni. COSÌ! Aiuto di nuovo per favore! Abbiamo appena ricevuto la relazione figlie di avanzamento con una scioccante 42% in matematica. Ho chiamato l'insegnante e ho scoperto la nostra figlia mancava 10 su 20 assegnazioni di cui è stata data "0s" per. Né lei né l'insegnante risorsa mai ci ha chiamato o ha parlato con nostra figlia. A proposito, lei è sempre A e B è in tutte le altre classi. La mia conversazione con l'insegnante era confusa. Ha fatto un commento a me che è andato qualcosa di simile ... "Mi sento tutti gli studenti, francamente, sono uguali davanti alla legge e solo perché uno studente ha un PEI, non significa che ottengono un giro libero." Le nostre figlie ha difficculties di lavorazione e suoi stati IEP, l'elaborazione e la matematica comprensione stanno avendo un effetto negativo sul suo successo accademico. L'insegnante più o meno mi ha detto che tutto quello che deve fare è i problemi pari o dispari. Sulle assigments che ha trasformato in, lei ottenere l'80% abbiamo fatto parlare con nostra figlia e farle sapere che deve fare il suo lavoro e trasformarlo in. In tutta onestà, lei non sapeva che lei era sfuggito che molti e alcuni di questi erano nella sua cartella, non trasformato in. nel suo pensiero, non aveva senso per dare l'insegnante un assignmetns che non era finito. A partire da ora abbiamo detto fino ad oggi tutto e scriviamo non ho capito # 2, # 8, ecc Siamo spiacenti di divagare. Questo è molto frustrante. Credo che la mia preoccupazione principale è, invece di mettere la colpa su nostra figlia, quando fa il insegnanti responsabilità entrare? Non dovrebbe essere in cima a questa, almeno ogni settimana?
Risposta
Sulla base della sua descrizione della situazione della colpevolezza di sua figlia è minimizzato direttamente a causa della sua disabilità con la maggior parte della colpa educativo che cade esattamente sulle spalle del Maestro.
Da un punto di vista pratico tua figlia capisce e mostra comprensione dei materiali con solo il problema di compiti a casa in questione. Prima di andare avanti, sarebbe una buona idea di sapere che cosa i suoi punteggi dei test sono come? ha superato la sua prova di? Se la risposta è sì, allora la questione della competenza e la soddisfazione degli obiettivi si risponde. Homework è assegnato per aiutare nel processo di apprendimento e non dovrebbe essere un ostacolo apprendimento. La realtà però è spesso smettere di diverso con gli insegnanti basandosi su compiti a casa come un calibro per la comprensione e collocato con pari valore al momento di grado.
Prima domanda. La vostra scuola ha una politica che impone loro di informarti prima di inviare un grado di aver fallito? Che cosa dice nel PEI in materia di segnalazione o informare del progresso? (Trimestrale, settimanale, ecc) E 'mia opinione che l'insegnante dovrebbe dovuto informare dopo due assegnazioni mancanti e ha continuato a informarvi circa il problema non solo dal punto di vista di un buon insegnante, ma ancor più acutamente dal punto di vista del figlia di essere in special ed. Non vi è in alcuni stati un obbligo giuridico per gli insegnanti per informare i genitori dei progressi degli studenti o la mancanza di, soprattutto in un caso come il tuo di.
Si consiglia di prendere questo al principale o distretto per l'esplicito scopo di cambiare la politica se non è come ho descritto sopra.
Buona fortuna.
Richard