Domanda
Mio figlio è 4.10 anni. Attualmente è firmato per pre-k in una scuola materna (8 studenti, mezza giornata, un po 'di classe accademica per i bambini che sono ammissibili per la scuola materna, ma non ancora pronto), scuola materna presso la nostra scuola elem locale (intera giornata, imparare-to leggere, accademico, 24 studenti), o di una classe integrata (20 studenti, 2 insegnanti, intera giornata, accademici).
ha un disturbo l'articolazione con l'articolazione in 11 percentile. Il suo linguaggio è in ritardo a causa del disturbo dell'articolazione. Egli ha alcuni problemi sensoriali con modulante tocco ed è il tipo di ragazzo che si ha realmente bisogno di avere le mani su di lui per la transizione di lui. Direi che è immaturo per la sua età, ma non ha problemi socialmente con i suoi coetanei e quelli più grandi di lui.
Riconosce circa la metà di lettere maiuscole, può contare a 6 e in grado di scrivere il suo nome. Ha buone capacità motorie.
Ha ancora problemi con evacuazione e di mantenere i suoi pantaloni asciutti.
Odia commettere errori e ama le cose a modo suo. Egli può essere estremamente testardo. Quando c'è un conflitto, perché non parlerà. Se lui è sconvolto nasconde la sua faccia e non mi (o il suo maestro) vi dirà ciò che è sbagliato.
Il suo quoziente intellettivo è stato testato con un verbale di 107, le prestazioni di 137 e un fondo scala di 130.
Il suo insegnante , logopedisti, e direttore della scuola materna pensano che avrebbe dovuto aspettare un anno per la scuola materna e partecipare alla pre-k fino a quando non le abilità di prontezza raggiungono al suo QI. Lo psicologo della scuola che lo ha testato pensava che fosse un caso difficile, potrebbe andare in entrambi i modi, ma avrebbe aspettato un anno per la scuola materna e tenerlo intellettualmente stimolati in altri modi.
Avevo intenzione di mandarlo a Pre-K, ma poi è andato a My Special incontro ed alla scuola per i piani per la sua terapia del linguaggio per il prossimo anno. I membri Comitato pensavano che dovrebbe andare all'asilo, sia la classe regolare o una classe integrato. Essi Saiid perché il suo QI è così alto che deve tenere a prescindere da altri problemi finché ottiene il supporto di cui ha bisogno. Hanno ritenuto che sarebbe stato annoiato se ho aspettato un anno per la scuola materna.
Devo fare anche la possibilità di mandarlo al pre-k chiamare questo anno e se "fiori" mandarlo direttamente al 1 ° grado l'anno successivo.
Vorrei aggiungere che ho già pagato per la pre-k e non sarà possibile ottenere i soldi indietro in modo che è un costo sommerso in entrambi i casi e non una considerazione.
Grazie per qualsiasi informazione potete darmi.
Tammie
risposta
Hi Tammie,
Mentre la noia può essere un problema, la mia sensazione è che tuo figlio potrebbe essere meglio aspettare per iniziare asilo. Andare a scuola non è solo gli accademici. L'aspetto sociale è troppo importante. E mentre tuo figlio va d'accordo con i suoi coetanei, ci sono alcuni problemi che potrebbero ostacolare la sua regolazione, quali l'evacuazione e la maturità sociale (gestione frustrazione).
Molti genitori (me compreso) sono stati in attesa fino a quando sono di 6 loro figlio a loro iniziare all'asilo. Anche se questi bambini non soffrono accademico, ci vogliono altre abilità per avere successo a scuola. La mia impressione è che potrebbe essere utile per dare al vostro figlio un altro anno per sviluppare queste abilità in modo da poter essere sicuro che ha tutto quello di cui ha bisogno per regolare a scuola e quindi renderlo un'esperienza positiva. Egli può sempre essere spostato in avanti o essere messo nel programma di talento se ne ha bisogno. Quella parte è facile. Ciò che è difficile è aiutare un bambino che ha una esperienza negativa di scuola a causa delle lotte di adattarsi o di essere identificato come una "sfida" da insegnanti o "diverso" dagli altri studenti. Quindi la mia sensazione è dargli il tempo.
Leslie Truex