One-sillaba parole e sillabe in parole più lunghe possono essere suddivisi in due parti, l'insorgenza e la brina: L'insorgenza è il suono consonante, se presente, che precede la vocale, e la brina è la vocale e ogni consonante sembra che lo seguono. Per esempio, in
show
,
sh
è l'insorgenza e
OW
è la brina, e in
palla
,
b
è l'insorgenza e
tutte le nazioni è la brina. Per
a
e
fino
, non vi è alcuna insorgenza; l'intera parola è la brina. La ricerca ha dimostrato che i bambini fanno più errori di decodifica e di ortografia della brina che l'insorgenza e più errori sulle vocali che su consonanti (Caldwell & Leslie, 2005). In realtà, Rimes può fornire una chiave importante per parola identification.Download articolo
Wylie e Durrell (1970) ha identificato 37 Rimes, tra cui
-ay, ing, -oke
, e
-ump
, che si trovano in quasi 500 parole comuni; questi Rimes e alcune parole con ciascuno sono riportati nella tabella sottostante. La conoscenza di questi Rimes e riconoscere parole comuni fatti da loro sono molto utili per i lettori d'inizio, perché possono usare le parole per decodificare altre parole (Cunningham, 2009). Ad esempio, quando i bambini conoscono la brina -ay e riconoscere dicono, usano questa conoscenza pronunciare argilla: Identificano la brina -ay e si fondono con cl ay per decodificare la parola. Questa strategia è chiamata decodifica per analogia. Esempi Rime Rime Esempi -ack nero, zaino, ciarlatano, impilare sposa -IDE, nascondono, cavalcare, lato posta -ail, chiodo, vela, coda -ight luminoso, lotta, luce, potrebbe -ain cervello, a catena, pianura, pioggia - riempimento malato, collina, uccidere, sarà -ake torta, agitare, prendere, scia -in hin, sorriso, pin, vincere -ale di sesso maschile, la vendita, racconto, balena bene -ine, la linea, la mia, nove -ame venuto, fiamma, gioco, nome ing re, cantare, cosa, ala -un può, l'uomo, pan, di colore rosa -ink, lavello, pensare, occhiolino banca -ank, bevuto, affondò, grazie -ip a goccia, anca, labbro, nave -ap cap, clap, mappa, schiaffo -è bit, svolazzare, uscire, sedersi contanti -Ash, cruscotto, flash, rifiuti blocco -ock, orologio, battere calzino -a pipistrello, gatto, ratto, che -oke starter, scherzo, Poke , si svegliò cancello -ate, odio, in ritardo, piatto -op tritare, goccia, luppolo, negozio -aw artiglio, disegnare, mascella, visto compito -ore, più, riva, memorizzare -ay giorno, il gioco, per esempio, dot modo -ot , ha ottenuto, nodo, trotto battito -eat, calore, carne, grano -uck anatra, fortuna, succhiare, campana camion -ell, vendere, conchiglia, insetto ben -UG, droga, abbraccio, un tappeto -est migliore, torace, nido, ovest urto -ump, discarica, gobba, grumo -ice topi, bello, riso, fetta -unk a castello, dunk, spazzatura, affondata mattone -ick, raccogliere, malato, di spessore
Gli insegnanti si riferiscono a Rimes come fonogrammi o famiglie parola quando li insegnano, anche se fonogramma è un termine improprio; per definizione, un fonogramma è una lettera o un gruppo di lettere che rappresentano un singolo suono. Due dei Rimes, -aw e -ay, rappresentano singoli suoni, ma l'altro 35 don ’ t.
lettori Inizio spesso di leggere e scrivere parole utilizzando ogni fonogramma. Primo e secondo livellatrici possono leggere e scrivere queste parole fatte usando -ain: cervello, catena, scarico, grano, principale, il dolore, pianura, pioggia, distorsione, macchia, e treno. Gli studenti devono avere familiarità con miscele di consonante e digrammi per leggere e magia queste parole.