Domanda
Sono preoccupato per la mia figlia di 8 anni. Ha avuto difficoltà in matematica dal 2 ° grado. Ora entrare nel 3 ° grado, si sta cominciando a dire a se stessa che non è intelligente, e che lei odia la matematica. Nonostante ulteriore assistenza in classe e la casa, diventa facilmente frustrati e piangerà in classe, a volte. Voglio aumentare la sua autostima e farle sapere che 3 ° grado sarà migliore. D'altra parte, mia figlia è abbastanza atletico ed eccelle sul campo di calcio e baseball. Continuo a dirle che lei può farlo, e non mollare. Eventuali suggerimenti? Io non voglio che etichettare se stessa. Grazie per aver il tempo di leggere questo.
Risposta
Caro Patricia,
Math è un po 'come leggere - a volte ci vuole un po' per 'click' per alcuni bambini
posso capire che tu sia preoccupato per la sua 'etichettatura' se stessa con un 'non va bene in matematica' segno, ma non deve essere così - lei è troppo giovane per pensare che lei non sta affrontando matematica. A volte dobbiamo mettere la matematica in un contesto 'reale' per poter dare un senso ad alcuni bambini.
Alcuni suggerimenti per migliorare la sua fiducia in matematica:
1. Prendere la spesa e prendere atto di etichettatura, prezzi ecc - chiederle di trovare il barattolo più economico di spaghetti riesce a trovare (niente!) - Senza rendersene conto sta ordinamento e il confronto valore in denaro -. Tutti parte della matematica
2. Nel prendere la voce al bancone, le chiedo di guardare il prezzo (o ricordare se l'articolo non è etichettato) e il suo chiedere quanto lei avrà bisogno di dare il cassiere ad esempio "Ok, questa voce costa $ 2.65. Riceverò cambia molto se io do il cassiere $ 3? " Questi tipi di domande impostare strategie di matematica in moto senza il tuo figlia nemmeno rendersene conto! La prossima volta che lei ha un algoritmo di soldi per farlo, lei sarà in grado di mettere in relazione ad esso molto meglio a causa della sua esperienza nei negozi.
3. Chiederle di guardare le dimensioni dei contenitori per confrontare i pesi, volumi ecc - ancora una volta, tutta la parte di matematica. Forse chiederle di scegliere quale pensa sia il più pesante, più leggera ecc
4. Se lei è alle prese con 'libro' di matematica, cercare di rendere 'real'- strategie presto la matematica concentrarsi piuttosto pesantemente sull'utilizzo di' materiali concreti '- blocchi, barre, contatori, ecc Alcuni bambini hanno bisogno di utilizzare questi materiali concreti per più di altri i bambini, quindi se tua figlia è ancora nella fase in cui le domande di matematica in un libro non significano troppo per lei, sarebbe una buona idea di utilizzare materiali di lei può effettivamente lavorare. Rende addizione, sottrazione, ecc molto più significativo.
5. apprendimento incidentale è spesso il più significativo, soprattutto in matematica. Un esempio di questo potrebbe essere alla ricerca a mazzi di fiori in un negozio di fiori. Si contano quanti in ogni gruppo - vostra figlia potrebbe dire '10'. Si potrebbe allora dire: "Bene, se volevo comprare un mazzo per me, un gruppo per voi e un gruppo per gran - quanti fiori saranno ho finire con?" o "Ho un vaso in casa che si adatta 25 fiori bene - quanti mazzi pensi che potrei avere bisogno di comprare?" Naturalmente, lei dovrebbe essere in grado di capire che 1 mazzetto non è sufficiente e 2 mazzi vi darà 20 fiori - una misura semplice in un vaso che si adatta comodamente 25. In questo tipo di real'context incidentale e ', lei sta usando strategie matematiche.
Spero tihs senso - si prega di non prendere dal panico - Sono sicuro che sarà 'entrare' nel suo proprio tempo. Mentre tutoraggio può essere un sistema di supporto molto utile, a volte i bambini, in particolare, concludere che se mamma e papà pensano di aver bisogno di un tutor, allora devono essere senza speranza. Si può ben essere in grado di risolvere le sue difficoltà da soli - parlare con la sua insegnante per controllare il suo progresso e chiedere a lui /lei se lui /lei si sente la vostra figlia ha bisogno di questo aiuto supplementare.