Domanda
Abbiamo una di quattro anni che ha un ritardo di linguaggio espressivo. Ho avuto il controllo con il distretto scolastico, mentre lei stava avendo frustrazioni più frequenti con ottenere il suo significato inteso da altri membri della famiglia. Lei è normalmente felice, dolce e sociale. Ultimamente, ha iniziato esprimendo (soprattutto per me) un sacco di infelicità di cose come vogliono gli amici 'reali', volendo andare a scuola, la preoccupazione per gli altri e se stessa ammalarsi, le cose 'sbagliato' le persone fanno nei film, ecc posso parlare con lei e comprendere l'85% di quello che dice mescolando le parole con i suoi segni e intese "implicite". A volte abbiamo ancora quello che si sente come una lotta 'adolescente' su qualcosa ho capito male e tiene contro di me. Il suo problema non è con la pronuncia, ma con la parola fine, la grammatica e in attesa che gli altri possono 'vedere' ciò che vede quando si ricorda le cose. vale a dire: lei dirà 'casa bianca signora' o 'amico party girl' per significare un amico specifica il cui nome lo sa, ma non in qualche modo recuperare. Ha una memoria fotografica e ha mostrato caratteristiche notevolmente avanzati da quando aveva un anno. Ho anche una memoria fotografica che mi aiuta riferisco a quello che lei descrive - ma che non è il caso con gli altri che non hanno visto queste cose e non capisco le sue combinazioni. La sua preferenza per la lingua è stato non verbale - con un sacco di lotta per convincerla a usare le parole invece di segni, oggetti di scena e mimi. Si è così estrema che lei in grado di riconoscere le sue lettere e numeri e leggere alcune parole - ma non può facilmente trasmettere ad uno sconosciuto la vuole e ha bisogno in un nuovo ambiente. Lei parla e parla -, ma se non è una 'cosa atteso normale' che sta cercando di esprimere non ottengono il messaggio. Il distretto scolastico raccomanda logopedia per colmare il suo alto linguaggio recettivo e basso gap linguaggio espressivo. Tuttavia, le sue percezioni non sono inoltre sempre 'in eta', e lei pensa molto più profondamente di ogni insegnante si aspetterebbe. Le sue reazioni emotive sono anche molto più maturo, tiene rancori e può ottenere esigente o depresso. Lei è già mi sta dicendo questo 'medico della signora spaventoso parlare' significa che lei è malata. Questo si riferisce in particolare al tono di voce la signora usa quando legge dalla sua appunti. Capisce così tanto che non può esprimere a loro - come devo procedere? Sono preoccupato che la sua volontà frustrare ulteriormente e lei si 'spegne' su di loro, come lei ha a volte su di noi a casa. Lei è sempre in giro e trova il modo migliore per esprimere le cose a casa - che non può accadere durante una seduta di terapia di un'ora.
Risposta
Maggiori informazioni sarebbe utile. Che tipo di test ha fatto la scuola fare? Stanno usando l'etichetta di "ritardo del linguaggio espressivo"? La scuola potrebbe non essere in grado di fare test approfonditi nella misura in cui sarebbe utile. "Neuropsychiatric valutazione" è il termine usato. Essa non significa necessariamente che vi è patologia psichiatrica, come suggerisce il nome. È un medico suo valutata? Ci sono altri bambini in casa? Quale regione Arkansas stai vivendo? Controllerò indietro dopo aver avuto un po 'di tempo per inviare ulteriori informazioni. Non è necessario che si fa così, ma sarò meglio attrezzati per dare una risposta più utile, credo.