Il futuro della produttività della forza lavoro degli Stati Uniti dipende dal nostro attuale impegno a fornire programmi educativi per la prima infanzia di alta qualità per tutti i bambini, ma soprattutto per la rapida crescita della popolazione Latino. Anche se molti stati hanno una storia di servire principalmente bambini a rischio attraverso programmi mirati come Head Start, un approccio pre-k-per-tutti è più efficace per aumentare la partecipazione Latino e affrontare le disparità di preparazione scolastica, la realizzazione e il raggiungimento.
Demografia
Latino bambini costituiscono la più grande e più rapida crescita della popolazione di minoranza razza /etnia negli Stati Uniti.
di bambini in Stati Uniti sotto i cinque anni, 4,2 milioni o il 21 per cento sono ispanici.
Il novanta per cento dei bambini Latino negli Stati Uniti sotto i 5 anni sono cittadini degli Stati Uniti.
Le percentuali maggiori incrementi nella popolazione latina negli ultimi dieci anni si sono verificati nel Sud (Carolina del Nord , 394 per cento, Arkansas, 337 per cento, in Georgia, 300 per cento, Tennessee, 278 per cento, Carolina del Sud, 211 per cento, e in Alabama, 208 per cento).
divario scuola prontezza
bambini ispanici spesso iniziamo materna meno preparati rispetto ai bambini caucasici e sono in grado di raggiungere durante le classi primarie.
A livello nazionale, il tasso di abbandono per gli ispanici è molto più alto rispetto ad altri gruppi etnici -Più del doppio di quello degli afro-americani e più di tre volte il tasso per i caucasici.
Un recente studio Georgetown University ha dimostrato che i bambini Latino a Tulsa, Pre-K-for-all programma di Oklahoma hanno sperimentato i maggiori benefici accademici di tutti i gruppi.
Iscrizione
Solo il 40 per cento di ispanici tre a cinque anni di età sono iscritti nei programmi di educazione precoce, rispetto al 59 per cento dei caucasici e il 64 per cento degli afroamericani.
iscrizione Latino in Head Start è aumentato molto più di quella di qualsiasi altro gruppo etnico tra il 1994 e il 2004 (20 per cento contro il 3 per cento per i caucasici e l'8 per cento per gli afro-americani).
finanziari, linguistici, di istruzione, e le barriere di accesso, così come una mancanza di consapevolezza di disponibilità del programma e dei benefici tiene conto di grandi porzioni del divario di iscrizione pre-k.
studenti di lingua inglese (ELLs)
La ricerca indica che ELLs acquisire competenze di alfabetizzazione in lingua inglese più velocemente e fare meglio a scuola se hanno una solida base nella loro lingua madre.
Scuole riportano che l'80 per cento dei ELLs sono madrelingua spagnola.
Assessment
Mentre il test di tutti i bambini in età pre-k-età può essere controverso, la valutazione di ELLs è particolarmente complessa. Tuttavia, tali valutazioni sono ancora prezioso e necessario.
Alcune delle valutazioni sviluppate appositamente per i giovani ELLs rispondono ai rigorosi standard necessari per l'utilizzo come parte di valutazioni dei programmi.
Le valutazioni non dovrebbe confrontare i punteggi dei ELLs alle decine di monolingue di lingua inglese bambini.