Durante la prima infanzia, gli ingredienti principali di amicizie che formano sono opportunità e somiglianza. Per diventare amici, i bambini devono essere disponibili gli uni agli altri per il gioco e altre attività. I bambini diventano buoni amici quando spendono un sacco di tempo a giocare insieme, condividendo giocattoli, e godere gli stessi giochi e attività. I bambini che sono vicini di casa, parenti, compagni di scuola o di passare più tempo con l'altro e quindi hanno maggiori opportunità di formare amicizie. contatti sociali per bambini aumentano drammaticamente quando entrano scuola. A scuola, i bambini incontrano un gruppo molto più ampio di coetanei e tendono ad avere meno diretta supervisione di un adulto quando sono insieme. Dal periodo bambino agli anni della scuola-età, il tempo trascorso con i coetanei triplica (Higgins & Parsons, 1983). Inoltre, come gli adulti, i bambini sono attratti da altri che sono come loro. Le amicizie sono più propensi a formare quando i bambini sono simili nelle caratteristiche quali età, sesso, razza, atteggiamenti, credenze, o anche giocare stili (Epstein, 1989; Hartup, 1989; Rubin, Lynch, Coplan, Rose-Krasnor, & Booth , 1994). Il social networking è anche una caratteristica importante di amicizie. Quando i genitori si riuniscono frequentemente con altri genitori, i loro figli possono diventare amici. A volte accade il contrario: i bambini sono amici, poi i genitori si incontrano e si sviluppano amicizie genitore. In entrambi i casi, i bambini beneficiano come genitori comunicano tra loro, si aiutano a vicenda monitorare i bambini, e lavorare insieme per sostenere le amicizie dei loro bambini (Fletcher, Hunter, & Eanes, 2006) .download Articolo
Le migliori amici è una categoria speciale di amici. rapporto di un bambino con un migliore amico è più vicino e più esclusivo di quanto lo siano i rapporti con le conoscenze più casual maggior parte dei bambini si riferiscono a come ". amici " Quando si chiede ai bambini di chiamare il loro " migliori amici, " il numero che segnalano tende ad aumentare fino a circa 11 anni, e poi i bambini diventano molto più selettivo nel quale essi designata come loro migliori amici (Epstein, 1986; Rubin et al., 1998). In uno studio che viene spesso citato, Bigelow (1977) ha chiesto scolari canadesi e scozzesi quello che si aspettavano nelle loro migliori amici. I primi selezionatori hanno riferito più frequentemente che avere attività comuni era importante. Con la terza media il tratto più importante era un personaggio ammirevole, seguito da attività comuni, l'accettazione, la fedeltà e l'impegno. Solo le ragazze hanno menzionato la possibilità di intimità (la condivisione di pensieri personali e sentimenti) come una caratteristica importante, e solo dopo la quinta elementare. I bambini raramente menzionati attrattiva fisica come una caratteristica importante in migliori amici. Anche raramente menzionati sono stati condivisi caratteristiche personali (quali entrambe amici di essere timido).
Sulla base dei risultati della ricerca, si può dire che amicizie dei bambini in genere progrediscono attraverso le seguenti tre fasi (Berndt, 1986; Bigelow, 1977; Rubin et al, 2006; Smollar & Youniss, 1982.):
amici giocano a base (dai 3 ai 7 anni): amicizie Play-based sono le più comuni per i bambini più piccoli. I bambini sono buoni amici quando spendono un sacco di tempo a giocare insieme, condividendo giocattoli, e godere gli stessi giochi e le attività
amici leale e fedele (età da 8 a 11 anni):. Fedeltà, la fedeltà, la generosità e definiscono amicizie durante media infanzia. &Quot; Egli condivide le sue cose migliori con me, " &Quot; Lei attacca da me quando gli altri bambini mi prendono in giro; ' e " Lei non mi ignora quando i suoi altri amici sono in giro " sono descrizioni comuni di amici durante questa seconda fase
amici intimi (l'adolescenza e oltre):. amici intimi condividere i loro pensieri e sentimenti più personali. Si fidano l'un l'altro per mantenere segreti personali, e usano l'un l'altro come una base sicura per esplorare questioni e problemi che non possono discutere con chiunque altro — compresi i genitori, gli insegnanti, o chiudere fratelli. Durante l'adolescenza, l'intimità e self-disclosure distinguono migliori amici di altri amici. Intimità emerge nella prima adolescenza per le ragazze, ma solo in seguito l'adolescenza per la maggior parte dei ragazzi (Berndt, 1986).