Abbassare voti scolastici tra adolescentsare depresso legato a problemi di comportamento, non la loro depressione, un nuovo studyfinds.
I ricercatori hanno esaminato i dati di migliaia di adolescenti americani che weretracked attraverso i loro anni di scuola media e superiore e mentre si muovevano in earlyadulthood.
A differenza di studenti con la depressione, le persone con comportamenti problemi di tali questioni asattention, delinquenza o uso di sostanze hanno GPA più bassi rispetto ad altri. Thestudy hanno anche scoperto che la delinquenza e la sostanza uso sono stati associati withreceiving titoli di studio inferiori, mentre la depressione non è stato.
Gli studenti con due di questi problemi tipicamente guadagnati GPAs inferiori andlesser gradi rispetto a quelli con un problema, e alcune combinazioni di problemshad più effetti dannosi di altri, secondo lo studio, che waspublished nel numero di dicembre del
Journal of Health e SocialBehavior
.
per esempio, uso di sostanze peggiorato le educationalrisks associata a depressione, problemi di attenzione e la depressione delinquency.Having non ha, tuttavia, aumentano i rischi di formazione associatedwith problemi di attenzione, la delinquenza o l'uso di sostanze.
"problemi di comportamento, tra cui problemi di attenzione, l'uso di delinquenza andsubstance sono associati con la realizzazione diminuita , ma la depressione isnot ", autore principale dello studio Jane McLeod, professore di sociologia e associatedean presso l'Indiana University, Bloomington, ha detto in un newsrelease rivista.
" Certo, ci sono i giovani depressi che hanno inschool problemi, ma è probabilmente perché sono anche utilizzando sostanze, impegnandosi in attività delinquenziali o hanno problemi di attenzione, "sheadded.
" C'è una letteratura piuttosto considerevole che collega la depressione inhigh scuola per rendimento scolastico diminuita ", ha osservato McLeod. "Theargument facciamo nel nostro studio è quello che sta realmente accadendo è che i giovani che aredepressed avere anche altri problemi, ed è quegli altri problemi che areadversely che interessano la loro realizzazione."
McLeod ha detto che i risultati suggeriscono che le scuole dovrebbero riconsiderare theapproach hanno prendono a trattare con gli studenti con problemi di comportamento.
"Forse, si dovrebbe pensare di allontanarsi da punitiveapproaches verso approcci volti a integrare questi studenti in theschool comunità", ha suggerito.