- Se in un primo momento don'tsucceed, provare, provare di nuovo, va il truismo
Un nuovo studio condotto da Frenchresearchers trovato che childrenwho è stato detto di apprendimento può essere difficile. , e che in mancanza è una parte naturale diThe processo di apprendimento, in realtà risultati migliori nei test di bambini non givensuch rassicurazioni.
"Ci siamo concentrati su awidespread convinzione culturale che identifica il successo scolastico con un ofcompetence alto livello e il fallimento con l'inferiorità intellettuale", ha detto FrederiqueAutin, un ricercatore post-dottorato presso l'Università di Poitiers, in un comunicato stampa AmericanPsychological Association. "Per essere ossessionato con successo, gli studenti hanno paura di fallire, in modo che siano riluttanti a prendere misure difficili tomaster nuovo materiale."
Al contrario, riconoscendo thatdifficulty è una parte importante di crescere intellettualmente e mastering newskills potrebbe "fermare un circolo vizioso in cui la difficoltà di creare sentimenti ofincompetence che a sua volta sconvolge di apprendimento", ha aggiunto Autin.
I ricercatori esperimenti che coinvolgono conductedseveral sesto livellatrici cui è stato chiesto di risolvere variousproblems.
In un esperimento, studentswere divisa in due gruppi e ha chiesto di risolvere i problemi di parole che sono stati toodifficult per loro di risolvere. Il primo gruppo è stato detto che learningcan essere difficile, che richiede pratica e che il mancato iscommon. L'altro gruppo è stato chiesto solo come hanno cercato di risolvere i problemi.
Entrambi i gruppi hanno poi preso atest che le misure di lavoro la capacità di memoria, un buon predittore di academicachievement. I ricercatori hanno scoperto che gli studenti è stato detto di apprendimento isdifficult eseguite molto meglio il test di memoria rispetto agli altri studenti.
In un altro esperimento, 68students è stata data una prova di lettura-comprensione e interrogati sulle capacità theiracademic. Il gruppo che è stato detto di apprendimento è difficile non onlyperformed meglio al test, ma ha anche riferito sentirsi più sicuri.
I risultati sono stati publishedonline nel
Journal of Experimental Psychology:. Generale
"Le persone che usuallybelieve rendimento scolastico riflette semplicemente academicability intrinseca degli studenti, che può essere difficile da cambiare ", ha detto Jean-Claude Croizet, professore apsychology presso l'Università di Poitiers, che ha supervisionato la researchbased sulla tesi di dottorato di Autin. "Ma insegnanti e genitori possono beable per aiutare gli studenti ad avere successo solo modificando theway in cui il materiale è presentato."
I ricercatori invitati insegnanti parentsand di concentrarsi sui progressi dei bambini, piuttosto che gradi e testscores.
"I nostri studenti suggeststhat di ricerca potranno beneficiare di formazione che dà loro spazio per lottare withdifficulty", ha detto Autin. "L'apprendimento richiede tempo e ogni passo in theprocess dovrebbe essere ricompensato, soprattutto nelle fasi iniziali, quando gli studenti mostlikely sperimenteranno fallimento".