Le difficoltà di comunicazione
comunicazione; disabilità; i problemi; disturbi; discorso; Lingua; parlando; A proposito di; semantico; firma; balbuzie; disprassia; autismo; Asperger; sindrome; Giù; intellettuale; l'udito; impairment; AAC; PAC; centrale; uditiva; trasformazione; dislessia;
Da più tenera età, i bambini imparano che le parole, il tono di voce, le espressioni facciali e gesti sono tutti parte dei messaggi altre persone danno loro. I bambini imparano a esprimere i propri bisogni attraverso le espressioni facciali, i gesti (come annuendo e di puntamento) e suoni. Il più si avvicinano all'età della scuola, il 'adulta' più chiaro, e più come i suoni diventano.
Quando i bambini sono molto giovani, i genitori a capire i loro bisogni dal modo in cui si comportano. Se i bambini piangono, potrebbero essere affamato, assetato, solitario, spaventato o ha bisogno di un cambio di pannolino. Come ottengono un po 'più grande, i bambini imparano a esprimere i propri bisogni attraverso le espressioni facciali, i gesti (come annuendo e di puntamento) e suoni. Tra 12-18 mesi di età, iniziano a usare le parole. Da tenera età, i bambini imparano anche a capire gli altri. Essi imparano che le parole, il tono di voce, le espressioni facciali e gesti sono tutti parte dei messaggi altre persone che li danno.
Alcuni bambini non sviluppano discorso facilmente come gli altri. A volte non trovano facile capire il significato delle parole o gesti. Questi problemi sono esempi di difficoltà di comunicazione. Quando un bambino ha una difficoltà di comunicazione, può essere necessario per ottenere aiuto da parte degli insegnanti, logopedisti e altri professionisti
Le difficoltà di comunicazione sono più comuni di quanto si potrebbe pensare:. 20% dei bambini di quattro anni hanno apprendimento diffuculty lingua.
Qual è la comunicazione?
La parola 'comunicazione' viene usato per parlare di come le persone condividono le informazioni (compresi i loro pensieri e sentimenti). Spesso, quando la gente pensa di comunicazione, pensano di parlare e ascoltare. Tuttavia, le persone anche inviare informazioni da:
il tono della loro voce
lo sguardo sulla loro faccia (espressione facciale)
il loro modo di usare le mani (gesti)
il loro modo di muoversi e tenere il loro corpo (linguaggio del corpo).
Imparare a comprendere e parlare avviene gradualmente
I bambini in genere in grado di dire 50 parole per il momento in cui raggiungono 2 anni. A questa età si inizierà a mettere insieme due frasi brevi parola. Lingua aumenta di apprendimento drasticamente e di tre anni i bambini utilizzano tre o quattro frasi di parola e possono essere facilmente comprensibili per gli adulti familiari. In quattro anni i bambini comunicano in quattro o cinque frasi di parola e può essere compreso da chiunque.
opportunità di praticare parlare e ascoltare con gli adulti e altri bambini aiutano i bambini a sviluppare le loro capacità di comunicazione.
Che cosa è un problema di comunicazione
un problema di comunicazione si verifica quando i bambini hanno difficoltà con:?
riconoscere le emozioni o le intenzioni degli altri
suoni del linguaggio (pronunciando le parole chiaramente o correttamente)
parlare fluentemente (senza esitare troppo o balbuzie)
usando le parole e la grammatica (regole su ordine delle parole e l'uso)
mettere insieme le parole per far sapere agli altri che cosa pensano o vogliono
capire ciò che gli altri dicono.
I problemi di comunicazione possono influenzare la capacità di un bambino di
parlare
(disturbi del linguaggio /svalutazioni) e /o la capacità di comprendere e utilizzare lingua parlata (disturbi del linguaggio /disturbi). Professionisti parlare di queste difficoltà di comunicazione come espressive e ricettive.
ricettivo problema di comunicazione
Un problema di comunicazione ricettiva significa che i bambini hanno difficoltà a capire (o ricevere) il significato di informazione fornita a loro. Ci possono essere difficoltà con la comprensione:
singole parole, comprese le parole che descrivono le cose (come la grande /piccolo, tutto, diverso)
Frasi
informazioni quando è messo in frasi
domande
istruzioni più lunghe
descrizioni.
Molti bambini con problemi di comunicazione ricettive si basano su espressioni facciali, il tono di voce, gesti o il linguaggio del corpo per capire ciò che viene detto. Essi possono anche ottenere la comprensione di guardare altre persone e per l'uso di routine.
comunicazione espressiva o linguaggio problema
I bambini con una comunicazione o linguaggio espressivo problema avere difficoltà a dare (o esprimere) informazioni altre persone in un modo che altre persone possono facilmente comprendere. Possono avere problemi di apprendimento e della memoria:
parole, come ad esempio i nomi delle cose
le regole della grammatica e come collegare le parole per rendere frasi
come usare il linguaggio per soddisfare le loro esigenze (come ad esempio per fare domande, descrivere gli eventi, dare istruzioni o raccontare una storia).
I problemi di comunicazione possono essere a volte a causa di problemi di udito.
I bambini sono offerti una audizione di screening alla nascita. I bambini che sono a rischio della loro cambiamento dell'udito dovrebbero avere il loro udito ricontrollato. (Date un'occhiata a udito e perdita di udito). Se l'udito del bambino è a rischio di cambiare o si pensa che la perdita dell'udito può essere la causa di problemi di comunicazione del bambino, prendere il bambino per vedere il vostro medico di famiglia per un controllo della propria la sua salute orecchio, e un rinvio per un'udienza check-up.
tipi di comunicazione difficoltà
ci sono molti tipi di difficoltà di comunicazione. Questi includono:
discorso ritardo /disordine /insufficienza
lingua ritardo /disordine /insufficienza
disturbo del linguaggio espressivo
disturbo del linguaggio recettivo
balbuzie o dysfluency
disprassia verbale (difficoltà nel fare movimenti muscolari che sono necessari per parlare in modo chiaro e rapido)
disturbo semantico /pragmatico (questo riguarda l'uso di un bambino di lingua per scopi sociali)
scompenso dell'elaborazione uditiva (APD) (questo influenza l'ascolto di un bambino e comprensione del linguaggio)
difficoltà specifiche di apprendimento - come la dislessia.
A volte, una difficoltà di comunicazione avverrà come parte di una sindrome o disabilità.
I problemi di comunicazione può essere lieve, moderata o esigenze di supporto del bambino severe.Your dipenderanno dal tipo di problema di comunicazione e di quanto sia grave o complicata che è.
Cause di problemi di comunicazione
spesso i genitori vogliono sapere perché il loro bambino sta avendo difficoltà a imparare a comprendere e /o parlare. Può essere difficile individuare una causa particolare
In alcuni casi, ci sono ragioni per problemi di comunicazione di un bambino che possono essere collegati a uno o più dei seguenti elementi:.
i bambini con basso tono muscolare (ipotonia) hanno problemi di coordinamento (in movimento) dei muscoli della bocca e la lingua per produrre suoni chiari.
I problemi strutturali della bocca, della gola e del naso, come la palatoschisi impediscono discorso chiaro suoni.
Le condizioni che colpiscono nervi e muscoli di controllo, come la distrofia muscolare o paralisi cerebrale, può fare discorso difficile o impossibile.
otiti ripetute, che colpisce l'udito.
sindromi o disabilità che causano ritardi nello sviluppo
Alcune sindromi o disabilità, come l'autismo, influenzano lo sviluppo della comunicazione abilità.
compromissione dell'udito può rendere più difficile per i bambini a sviluppare il discorso e del linguaggio. Essi possono richiedere un sostegno supplementare o di insegnamento specializzato.
ritardo intellettuale e disabilità rallenterà lo sviluppo della parola e del linguaggio.
Quando si parla con l'altro, molto di ciò che dicono '' è in realtà comunicato nelle nostre espressione del viso, gesti delle mani e il linguaggio del corpo. visivi possono ridurre la quantità di informazioni che un bambino riceve durante una conversazione. Questo può portare a difficoltà di comunicazione.
lesioni cerebrali acquisite
lesioni cerebrali acquisite può danneggiare le parti del cervello che si occupano di comunicazione.
I bambini con lesioni cerebrali acquisite possono perdere la capacità di parlare o capire la lingua. Questa perdita può essere temporanea o permanente, a seconda del tipo di lesione.
I bambini con lesioni cerebrali acquisite possono sviluppare difficoltà di apprendimento specifiche che rendono più difficile per imparare ad organizzare ed esprimere i loro pensieri
I problemi di comunicazione possono anche essere causati da:.
mancanza di esperienza o di stimolazione
limitate opportunità di parlare con gli altri.
Cosa si può fare
I genitori conoscono i loro figli meglio di chiunque . Se ritenete che il vostro bambino sta lottando per parlare o capire quello che dici, parlare con il medico o il centro di salute della comunità locale, la custodia dei bambini, infermiera salute dei bambini, in età prescolare o di scuola personale o fissare un appuntamento con un logopedista.
Avere udito e vista dell'occhio del bambino controllato per assicurarsi che non stanno contribuendo al problema di comunicazione.
È in grado di fornire il vostro bambino con la possibilità di praticare la comunicazione con i bambini della stessa età. Si può visitare un gruppo di gioco, Kindergym o il parco giochi locale.
A volte i genitori ed i bambini frequentano i programmi di intervento precoce.
Practise parlare e capacità di ascolto con il vostro bambino. Trascorrere del tempo a giocare con e leggere al vostro bambino.
Se il bambino potrebbe avere un problema di comunicazione, si sarà probabilmente di cui un logopedista per una diagnosi formale. La logopedista avrà suggerimenti che aiuteranno il vostro bambino. È possibile che venga chiesto di praticare cose specifiche con il vostro bambino su base regolare.
ruolo di un logopedista
Discorso patologi lavoro per identificare le aree di parlare e ascoltare necessità di sviluppare e aiutare i bambini a sviluppare capacità di comunicazione. A seconda delle necessità di un bambino, un logopedista si concentrerà sui problemi relativi a:
parlare, tra cui la balbuzie o la formazione del suono
comprensione parole di apprendimento e il vocabolario
usando un linguaggio appropriato con altri persone
l'organizzazione di parole, suoni e frasi per fare un messaggio chiaro.
a volte logopedisti lavoreranno con il bere e problemi alimentari, in particolare quando queste influenzano discorso.
Si può insegnare al bambino come comunicare in altri modi (come l'utilizzo di segni) o per utilizzare in alternativa o dispositivo di comunicazione aumentativa, come ad esempio una scheda di comunicazione o un computer
.
Un logopedista parlerà con i genitori circa le loro preoccupazioni. Essi svilupperanno programmi per migliorare le abilità di un bambino. Questi programmi possono essere effettuate dalla logopedista o dai genitori e il personale di scuola materna, l'infanzia o la scuola
Se il bambino ha un problema di comunicazione, un logopedista può suggerire l'uso di:.
schede di comunicazione o grafici
dispositivi elettronici, quali computer
simboli linguaggio dei segni
Questo può accadere se il bambino:
sta diventando frustrato perché il suo discorso non può essere compreso
non ha il tono muscolare sufficiente per coordinare discorso
ha bisogno di praticare le abilità linguistiche di base necessarie per il pensiero più complesso
è meglio a pensare in immagini che con le parole
è confuso dal linguaggio parlato.
alternativa e comunicazione aumentativa (AAC)
alternativa e comunicazione aumentativa dispositivi (AAC) aiutare le persone con problemi di linguaggio e di comunicare. Non tutti i dispositivi AAC sono costosi o altamente tecnologica.
dispositivi alternativi (come ad esempio schede di comunicazione, computer o periferiche di output vocale) dare a un bambino un modo per comunicare quando nessun discorso è presente.
dispositivi Aumentativa (come immagini o simboli) di aiutare il bambino a parlare di dare un messaggio più chiaro.
Non è più su questo sul sito Speech Pathology l'Australia Augmentive e comunicazione alternativa
Il linguaggio dei segni
la firma è un modo per comunicare con i movimenti delle mani standard. Quando i bambini hanno problemi di linguaggio e /o lingua, la firma può contribuire a rendere il loro messaggio chiaro. Per i bambini con sviluppo del linguaggio ritardato, firma possibile:
fornire un modo per comunicare, mentre il loro discorso si sviluppa
ridurre la frustrazione e il comportamento difficoltà
aiutarli a capire il significato delle parole
aiuto a sviluppare le capacità di pensiero più complesse
Corsi di lingua di base segno sono spesso disponibili a genitori e insegnanti
Vi è di più su questo sul linguaggio dei segni Better Health Channel -.. Auslan.
prescolare e scolare
ci sono molti diversi tipi di difficoltà di comunicazione. Alcuni bambini con difficoltà di comunicazione non hanno bisogno di molto sostegno in più per fare bene in età prescolare e della scuola. Altri hanno bisogno di un bel po '.
Scuole e scuole possono essere in grado di dare al bambino un ulteriore aiuto, a seconda delle sue esigenze.
Il tipo di servizio patologia del linguaggio che il bambino venga può cambiare quando lei inizia in età prescolare. Si può cambiare di nuovo quando si muove dalla scuola materna alla scuola.
Voce e difficoltà di linguaggio può essere molto frustrante per il bambino e possono essere la causa di problemi di comportamento a scuola materna o la scuola.
insegnanti del vostro bambino può sviluppare un programma speciale per aiutarla a sviluppare una migliore capacità di comunicazione.
In alcuni luoghi, i sistemi scolastici avranno programmi specializzati, classi o gruppi per i bambini e gli studenti con problemi di comunicazione.
Risorse
South Australia