Gli standard in questa sezione sono destinate a 4 anni i bambini. E 'importante ricordare che le competenze dei bambini si sviluppano lungo un continuum, e evolutivamente attività appropriate possono essere utilizzati con i bambini più piccoli (Music Educators Conferenza Nazionale, 1994) .download Articolo
cantare e suonare strumenti
I bambini godono di canto e strumenti di gioco. Quattro anni di età sono in grado di distinguere tra loro canto e voci che parlano. Essi sono anche in grado di esprimere se stessi suonando strumenti. Le seguenti norme identificano il tipo di canto e gli strumenti che sono più adatti per 4 anni di età.
I bambini usano la loro voce come parlano, il canto, e cantare.
Bambini cantare una varietà di semplici canzoni in varie chiavi, metri, e generi, da soli e in gruppo, sempre più preciso nel ritmo e intonazione.
I bambini esperimento con una varietà di strumenti e di altre sorgenti sonore.
I bambini giocano melodie semplici e accompagnamenti su strumenti.
creazione di musica
Quattro anni sono perfettamente in grado di creare modelli di suono con i loro corpi, le loro voci e strumenti. Spesso creano melodie semplici mentre a gioco. Creano anche suoni musicali per esprimere un'idea. Le seguenti norme si concentrano su un bambino ’ s la capacità di creare musica.
I bambini improvvisano canti per accompagnare i loro attività di gioco.
I bambini improvvisare accompagnamenti strumentali a canzoni, le selezioni registrate, storie e poesie.
I bambini di creare brevi pezzi di musica, utilizzando voci, strumenti e altre sorgenti sonore.
I bambini inventano e utilizzare grafica originale o sistemi simbolici per rappresentare i suoni vocali e strumentali e le idee musicali.
rispondere alla musica
Quattro anni sono in grado di riconoscere frasi musicali e dimostrare la consapevolezza di semplici cadenze. Essi possono identificare la velocità della musica (veloce /lenta, ottenendo più veloce /lento) e in grado di descrivere il volume della musica con le loro parole. I principi elencati di seguito concentrarsi sulla risposta alla musica.
I bambini di identificare le fonti di una grande varietà di suoni.
I bambini rispondono attraverso il movimento alla musica di tempi diversi, contatori, dinamica, modi, generi e stili per esprimere quello che sentono e si sentono in opere di musica.
I bambini partecipano liberamente alle attività musicali.
intendere la musica
a quattro anni potranno ascoltare con attenzione un repertorio musicale selezionato. Sono anche in grado di usare termini e concetti musicali per esprimere pensieri sulla musica. Sono bravi a praticare pubblico di base e galateo prestazioni. Questa ultima serie di norme affronta la musica comprensione.
I bambini usano il proprio vocabolario e il vocabolario musicale standard per descrivere voci, strumenti, notazione musicale, e la musica di vari generi, stili e periodi da culture diverse.
i bambini cantare, suonare strumenti, spostare o verbalizzare per dimostrare la consapevolezza degli elementi di musica e cambiamenti nel loro utilizzo.
i bambini dimostrano la consapevolezza di musica come parte della vita quotidiana.
caratteristiche selezionate di tre a quattro anni di età
Come al galoppo, salto, a piedi, o correre a tempo di musica
sono molto più fluente con il linguaggio, come per parlare e chiacchiere, vogliono adulti di ascoltare e di dare il loro totale attenzione
avere più interesse in dettaglio e la direzione (per esempio, di solito può trovare un libro preferito o un CD da uno scaffale su richiesta)
Godetevi versioni semplici di fantasia, gioco drammatico
piace cantare giochi e strumenti ritmici (hanno ancora bisogno di esplorare, sperimentare e manipolare strumenti)
stanno cominciando a drammatizzare le canzoni
Spontaneamente compensare le proprie canzoni, spesso con le parole e le melodie che ricordano quelli familiari
ripetitivi Si consideri il seguente nella programmazione delle attività musicali per un bambino di questa età:
Incoraggiare canto informale durante il giorno
Continua a improvvisare canzoni d'azione a breve sulla base di ciò che il bambino sta facendo
Fornire un sacco di opportunità per il bambino a drammatizzare canzoni ed a "..; agire " canzone-storie.
Fornire puntelli semplici come sciarpe, pupazzi, e strumenti per il bambino da usare con attività musicali.
Continuare a introdurre strumenti ritmo e melodia per migliorare le attività musicali.
Fornire maggiori opportunità per il movimento con la musica, come ad esempio l'esecuzione di movimenti locomotori (camminare, correre, saltare), nonlocomotor movimenti (oscillante, che spingono, flessione), e battendo le mani o toccando il battito del ritmo costante.
Incoraggiare i bambini a muoversi e ballare musica utilizzando le proprie idee creative.