Sigman e Ruskin (1999) hanno condotto una serie di studi che esaminano lo sviluppo emotivo dei bambini con sindrome di Down e altri ritardi dello sviluppo. In contrasto con i bambini con autismo, di fronte a uno sperimentatore che ha mostrato difficoltà, i bambini con ritardo nello sviluppo guardato spesso al sperimentatore ’ s faccia. Inoltre sono stati classificati come mostrare maggiore empatia rispetto ai bambini con autismo e sono stati classificati in modo simile ai bambini nel sample.Download articolo
ricerca sostanziale sviluppo tipico ha documentato le interazioni sociali e competenza sociale dei bambini con ritardo nello sviluppo. Guralnick (2001) ha rilevato che, in confronto allo sviluppo tipicamente coetanei, i bambini con ritardo nello sviluppo mostrare in generale il gioco più solitario, sono più negativo con i loro partner durante il gioco, e hanno meno successo con i coetanei quando fanno delle offerte sociali. Hestenes e Carroll (2000) hanno trovato risultati simili. I bambini in età prescolare con disabilità che hanno studiato speso più del loro tempo nel gioco solitario e spettatore rispetto ai loro coetanei. Hanno fatto, tuttavia, spendono circa il 30% del loro tempo di gioco in modalità cooperativa.