Molti programmi genitore-coinvolgimento si concentrano su bambini in età prescolare, ma i genitori continuano a svolgere un ruolo importante nel sostenere i loro figli e rsquo; s lettura e la scrittura di sviluppo attraverso la scuola elementare e media. I genitori implementare le attività di alfabetizzazione in casa così come il supporto ai loro figli e rsquo; s lo sviluppo di alfabetizzazione in-scuola attraverso attività come queste: Scarica l'articolo
La lettura ad alta voce ai bambini
L'ascolto di bambini a leggere a voce alta e la lettura insieme a loro
Fare il tempo per i bambini a leggere i libri in modo indipendente una priorità
Fornire libri e altri materiali di lettura in casa
Parlando con i bambini su libri che ’ re di lettura
Chiedendo ai bambini quello che ’ re di apprendimento a scuola
Fornire i materiali e le opportunità per i bambini di scrivere a casa
portare i bambini in biblioteca a controllare i libri e materiali multimediali
Dare libri e abbonamenti a riviste come regali
Monitoraggio bambini in quanto i compiti a casa completi
Sottolineando il valore di alfabetizzazione e l'importanza del successo scolastico
Gli insegnanti che lavorano con gli studenti più grandi si espandono genitore – insegnante partnership, mostrando ai genitori come parlare con i loro figli su libri che ’ re lettura, rispondere alle loro scrittura, e monitorare il loro completamento di compiti a casa.
Gli insegnanti hanno sviluppato una serie di attività in casa di alfabetizzazione innovativi per K – 8 studenti che coinvolgono le opportunità per i genitori ed i loro bambini a leggere e scrivere insieme. Qui ’ s una lista di sette attività raccomandate:
Interactive lettura alouds. Gli insegnanti non solo incoraggiare i genitori a leggere ad alta voce ai loro figli ogni giorno, ma che dimostrano anche come leggere ad alta voce in modo efficace utilizzando interattive lettura-alouds (Enz, 2003). Insegnano i genitori come scegliere i libri appropriati e utilizzare le tecniche per aumentare i loro figli e rsquo; s impegno con il libro, come ad esempio fare previsioni, fare domande, e parlando di illustrazioni. Gli insegnanti spiegano anche il vantaggio di libri rilettura e suggeriscono che i genitori promuovono i bambini ’ s risposta dopo la lettura attraverso giochi di ruolo, utilizzando marionette per raccontare la storia, disegno le immagini, e altre attività
In viaggio Borse Book.. Gli insegnanti mettere insieme viaggiare sacchi di libri che i lettori cominciano portare a casa per leggere con i genitori (Vukelich, Christie, & Enz, 2001). Per ogni sacchetto, raccolgono tre o quattro libri, di solito su un singolo argomento; un animale farcito, burattino, o artefatto; e un diario di risposta. Se i genitori hanno di alfabetizzazione basso livello o don ’ t parlano inglese, insegnanti includere anche le registrazioni di cassette a nastro dei libri e un piccolo lettore nastro in modo che l'intera famiglia può godere i libri. I bambini prendono le borse libro casa e trascorrere una lettura settimana e parlare di libri e le risposte Scrivendo sulla rivista. Poi si scambiano i sacchetti del libro per quelli nuovi. Gli insegnanti che lavorano con gli studenti più grandi rendono più sofisticate borse libro, cariche di mappe, brochure, grafici e diagrammi, riviste, elenchi di indirizzi di siti web correlati, e libri relativi ad una unità tematica, per gli studenti di portare a casa ed esplorare.
Famiglia Club del libro. I genitori ed i loro bambini a leggere e discutere insieme i libri, e, talvolta, invitano altre famiglie ad aderire al club del libro. Genitori e bambini scelgono un libro che li interessa (ed è adatto per i bambini ’ s età e livello di lettura) che tutti leggere e discutere. Dopo genitori e figli finire di leggere, tutti si riuniscono per parlare del libro. Questa attività, sulla base del club del libro popolare in
La madre-figlia Book Club: Come Dieci madri occupate e figlie si sono riuniti per parlare, ridere, e imparare attraverso il loro amore per la lettura
(Dodson, 2007), è un ottimo modo per i genitori per favorire i propri figli e il rsquo; s amore per la lettura
lettura on-line e la scrittura.. I computer stanno diventando rapidamente parte della vita di tutti i giorni, ed i genitori ed i bambini possono utilizzare il computer insieme per cercare in Internet per informazioni, leggere gli articoli pubblicati su siti web, giochi di alfabetizzazione, e utilizzare la posta elettronica e instant messaging per rimanere in contatto con parenti e amici (Rasinski & Padak, 2008)
Riviste familiari.. I bambini ed i loro genitori scrivono avanti e indietro in appositi giornali di famiglia (Wollman-Bonilla, 2000). A scuola, i bambini scrivono le voci, spiegando che cosa s 'in corso nella loro classe e quello che ’ re di apprendimento, e poi prendere le loro riviste a casa per condividere con i loro genitori. s voci, fare domande, e offrendo lode e di incoraggiamento
Famiglia di lettura /scrittura notti; Avanti, i genitori scrivono indietro, commentando i bambini &rsquo.. I genitori ed i loro bambini vengono a scuola per una serata speciale di lettura o la scrittura di libri insieme (Hutchins, Greenfeld, & Epstein, 2008). insegnanti individuo, un gruppo di livello di grado di insegnanti, o un'intera scuola può organizzare questi programmi. Nel corso di una notte a leggere famiglia, bambini e genitori leggono libri insieme e partecipare a presentazioni e attività di lettura legate. A volte i bambini si vestono come i personaggi del libro, eseguire uno script lettori teatro, o danno libro parla di libri preferiti. Gli insegnanti anche dare via i libri che i bambini si aggiungono alla loro libreria di casa. In una notte di scrittura famiglia, bambini e genitori scrivono libri insieme, di solito circa eventi di famiglia. Gli insegnanti hanno anche opportunità a questi eventi per condividere consigli con i genitori su modi per sostenere i loro figli e rsquo; s sviluppo di alfabetizzazione
Portafogli Literacy Famiglia.. I genitori di risparmiare campioni dei loro figli e rsquo; s in lettura e scrittura e li raccolgono in grandi cartelle o portafogli, e quindi condividono i portafogli con i docenti durante Genitori – conferenze insegnante (Krol-Sinclair, Hindin, Emig, & McClure, 2003). I campioni di bambini s 'lettura e la scrittura possono includere disegni con didascalie, note, racconti e poesie, carte di compleanno fatte a mano, lavori di bricolage, elenchi di libri letti, e fotocopie di copertine di libri preferiti. I genitori si trovano anche le note di osservazione sui modi propri figli utilizzano alfabetizzazione. Quando i genitori portano i portafogli per genitori – conferenze insegnante, assumono un ruolo più attivo nel parlare dei loro figli e rsquo; s lo sviluppo di alfabetizzazione, e gli insegnanti ottenere preziose informazioni circa i loro studenti ’ attività in casa di alfabetizzazione
Queste attività in casa di alfabetizzazione sono efficaci perché gli insegnanti fissare obiettivi specifici, forniscono indicazioni chiare, e il valore genitori &rsquo.; collaborazione.