Naturalmente, le esperienze positive non sono le uniche esperienze che hanno un impatto su un bambino ’ s o bambino ’ s lo sviluppo del cervello. Quando gli adulti ignorano i bambini ’ grida o di rispondere al pianto con gli abusi, i neonati o bambini non stanno avendo i tipi di esperienze di cui hanno bisogno per costruire la rete neuronale ricco e complesso tipico del cervello ben sviluppato. I bambini che soffrono di eventi spaventosi ripetutamente come l'abuso fisico o sessuale sarà costantemente utilizzare le parti del loro cervello che si concentrano sulla sopravvivenza e rispondere alle minacce. In modo simile, i bambini che soffrono di stress cronico di abbandono, fame, freddo, paura, o il dolore sarà anche utilizzare il loro cervello ’ s risorse per la sopravvivenza. Questo è il “ risposta allo stress ” Sistema a work.According di Perry ’ s la ricerca (1996), lo stress cronico nei primi anni possono causare cambiamenti nella capacità di attenzione, controllo degli impulsi, il sonno, e il controllo motorio. attivazione cronica delle parti del cervello coinvolte nella risposta a paura can “ usura ” altre parti del cervello coinvolte nella più alto livello di pensiero. Come una funzione evolutiva del cervello, quando la sopravvivenza è a persone palo non utilizzare le loro, le parti riflettenti più riflessivo del cervello. Invece, il cortisolo, adrenalina e altri ormoni attivano la parte del cervello che si concentra sulla scelta di una strategia di sopravvivenza: lotta o fuga, o in bambini molto piccoli, congelare. Poiché queste connessioni neurali sono rafforzati attraverso l'utilizzo, diventano i percorsi predominano il cervello usa per valutare le situazioni. Ogni evento è percepita come una situazione di vita o di morte. Il cervello che risulta da queste prime esperienze può essere altamente adattabile a situazioni di abuso o negligente, ma è inadeguato per il lavoro di relazioni sane. Il bambino che non sperimenta l'amore, il sostegno, e le opportunità sociali positivi non possono sviluppare le memorie — e quindi i percorsi neurali — necessari per riconoscere e capire quando si verificano. &Ldquo; Il risultato può essere un bambino che ha grandi difficoltà di funzionamento quando sono presentati con il mondo di gentilezza, nutrimento, e la stimolazione. Si tratta di un mondo sconosciuto per lui; il suo cervello non ha sviluppato i percorsi e le memorie di adattarsi a questo nuovo mondo ” (NCCANI, 2001) .Children che hanno esperienza di stress cronico nella prima infanzia usare il loro cervello in modo diverso nel corso della vita. Essi possono essere in uno stato di ipervigilanza, scansione sempre l'ambiente per segnali di pericolo. Questi bambini possono anche evocare in altri il comportamento abusivo che hanno paura, solo per avere un po 'di controllo su di esso. Pertanto, un ragazzo la cui madre infuriava e spaventoso può scegliere lotte con gli altri bambini, o una ragazza che è stata vittima di abusi sessuali può agire seducente con un insegnante. La reazione opposta alle prime esperienze spaventose è sentire così impotente che il bambino si congela, o si dissocia. La dissociazione sembra essere resa alla situazione, ma il bambino si sente come se lei non è nemmeno presente nel momento. Durante la dissociazione, il bambino non può anche sentire ciò che viene detto a lei, e così lei non tentare di rispondere. Il bambino può non avere memoria dell'esperienza. Se i bambini non sperimentano risposta affidabile dei loro assistenti, possono poi mancare le vie neuronali che presenterebbero adulto assistenza come una possibile soluzione ai problemi. Se i bambini sperimentano estrema privazione nell'infanzia, pochi contatti con gli operatori sanitari e poco stimoli provenienti dall'ambiente, si svilupperà significativamente più piccola di cervelli normali (Perry, 1996; Perry & Pollard, 1997). Il cervello può incorporare gli effetti delle prime esperienze spaventose cronici o negligenti per un lifetime.Download articolo