Secondo il parere degli autori, time-out e la detenzione o trattenere un bambino sono considerati metodi di intervento di crisi per rispondere a comportamenti estremi; quindi non sono incluse nella descrizione delle tecniche di guida positive suggerito di frequenti use.Download articolo
Molti programmi hanno vietato l'uso di time-out, perché tende ad essere oggetto di abuso e sovra-utilizzato. L'opposizione all'uso di time-out è evidente nelle seguenti citazioni. &Quot; Gli oppositori sostengono che i danni di timeout autostima punendo, imbarazzante e umiliante il bambino di fronte ai suoi coetanei. In effetti si dice, 'Non voglio qui.' Le tecniche che preservano la stima di sé sono molto più efficaci nel lungo termine " (Kaiser & Rasminsky, 1999). &Quot; Quando viene utilizzato come una disciplina, il time-out è uno di un gruppo di tecniche — compreso il nome-on-the-board, un assegnato giallo o rosso " luce, " e il rinvio disciplinare slip-che ancora si basano su colpa e la vergogna di portare il comportamento di un bambino 'di nuovo in linea.' Questo è l'equivalente moderno delle feci somaro " (Gartrell, 2001, p. 9).
Time Out da rinforzo
Time-out significa tempo lontano da eventi gratificanti, tra cui l'attenzione da parte degli adulti e coetanei o l'uso di materiali. Time-out di rimuovere il bambino dalla t cappello impostazione ha rafforzato il comportamento negativo del bambino e fornisce ai bambini out-of-controllo con un periodo di riflessione durante il quale si possono ritrovare la loro compostezza di distanza dal gruppo. A seguito di un comportamento inadeguato che non è sicuro o dannoso a persone o cose, il bambino viene rimosso dai rinforzi sociali che provengono da stare con gli altri. Time-out deve essere utilizzato solo quando un bambino ha perso il controllo, non può rispondere alle direzioni adulti o gli sforzi per comodità, non è in grado di ragionare o scegliere un'azione più appropriato, o continua a ripetere i comportamenti molto negative come ferire un'altra persona o comportamenti distruttivi .
Ci sono diversi svantaggi distinti nell'utilizzo di time-out come la strategia disciplina primaria in aula. Time-out può insegnare ad un bambino cosa " non fare, " ma non insegna più strategie di adattamento da utilizzare in futuro. Le opportunità di apprendimento attraverso le interazioni sociali sono persi durante il periodo di isolamento (Schreiber, 1999; Stephens, 1992). Time-out può effettivamente peggiorare il problema se durante il processo il bambino " costringe il caregiver di trascorrere alcuni minuti ottenere la sua in time-out, lei ottiene i riflettori, che può essere esattamente quello che vuole " (Kaiser & Rasminsky, 1999).
Time-out non deve essere utilizzato per ogni infrazione delle regole di classe, come una minaccia (" Un altro faccia così e si va a time-out, giovane donna . "), o semplicemente per fornire sollievo per l'adulto (Kostelnik, Whiren, Soderman, Stein, & Gregory, 2002). Time-out è efficace solo come parte di un piano di orientamento comportamento che include l'uso simultaneo di strategie di insegnare e incoraggiare un comportamento desiderabile.
Designare un non-spaventoso time-out zona lontana dall'attività ma all'interno vista del maestro. Ha bisogno di essere una zona tranquilla, out-of-the-way in cui i bambini si sentiranno al sicuro. Nota: Questo non deve essere il Cozy Corner. (Alcuni insegnanti hanno il bambino seduto sul pavimento in cui si è verificato il comportamento scorretto piuttosto che designa un luogo particolare.)
Gli adulti dovrebbero applicare time-out di conseguenza in modo dato di fatto, senza rimproveri o rabbia .
Quando un bambino si comporta male, con calma insistere sul fatto che il bambino prende un time-out rendendo chiaro il motivo della rimozione del bambino.
" Hai un time-out per colpire. Te lo dico io quando si può ottenere dalla sedia ".
" è necessario sedersi qui per un po 'di tempo a calmarsi. È male Dominic quando si gettò quel blocco. Tu sei molto arrabbiato. Quando sei tranquillo, parleremo ".
L'adulto rimane nelle vicinanze, ma non parla al bambino
Se il bambino resiste andare alla zona di time-out,. la sua guida dolcemente per mano, guidare da sotto le braccia, o il suo pick up. Se necessario, fare il bambino sedersi sulla destra piano dove si trova.
Tenere il time-out breve. Una buona regola è un minuto di time-out per anno di età del bambino: 3 anni per 3 minuti, a 5 anni per 5 minuti. Usando un timer per segnalare la fine di un periodo di timeout aiuta bambini in età prescolare riconoscere che il time-out avrà un termine preciso (Ucci, 1998). Time-out non viene adeguatamente utilizzato come mezzo per la rimozione a tempo indeterminato a ". Bambino problema " Time-out è un tempo per rinfrescarsi e termina quando il bambino si calma o dopo il tempo designato breve. Tuttavia, il bambino non può lasciare time-out alla fine del 3 – periodo di quattro minuti se è ancora fuori controllo
Lodate il bambino che partecipa ad un time-out come previsto.. Dare al bambino la possibilità di discutere l'incidente che porta al time-out
". Tu sei calmo e tranquillo ora. Quando si è pronti è possibile restituire al gruppo. Vuoi parlare perché eri così arrabbiato e ha gettato il blocco "?
Dopo che il bambino lascia il tempo-out, permettere al bambino di tornare al gruppo senza lezioni o tentare di ottenere promesse di " essere buono " nel futuro. Aiutare il bambino a diventare impegnati in un'altra attività e guardare per adeguato comportamento, positivo a notare e rafforzare.
In possesso di un Out-of-Child Control (Restraint)
Di tanto in tanto un bambino può perdere il controllo in modo del tutto che deve essere fisicamente trattenuto e rimosso dalla scena per impedirle di farsi male o di altri. contenzione fisica e la rimozione dalla scena, non dovrebbero essere visti come una punizione, ma come un mezzo per dire, ". Non si può fare che " Un adulto dovrebbe tenere il bambino con forza appena sufficiente a proteggere il bambino o di altri bambini e contribuire a ripristinare la calma. Con il bambino rivolto lontano da voi, avvolgere un braccio intorno le braccia del bambino e le gambe intorno le gambe del bambino per evitare che il bambino da voi o se stessa del male. Coppa una mano dietro la testa del bambino per proteggersi da un eventuale testata al petto o il mento. Prima di iniziare questa azione, cerca di comunicare un altro adulto (in camera o in ufficio) che sarà forzatamente tenere questo bambino. Questo secondo adulto in grado di fornire una protezione di back-up per voi e gli altri bambini, oltre a fornire una testimonianza per la vostra azione in corso in modo appropriato.
Adulti fornire il controllo in una calma, maniera non punitiva, utilizzando una voce rassicurante
". Carey, ho intenzione di tenere si chiude in modo da non farti male o chiunque altro. Io ti lascerò andare quando sei calmo e pronto a parlare "..
Record quello che hai fatto, compreso le circostanze precedenti all'azione detenzione, come è stata eseguita l'azione, e ciò che seguì