Come genitori e bambini iniziano la loro vita insieme come una famiglia, i genitori si imbarcano in un significativo nuova sfida — quello di promuovere la crescita sana dei loro bambini e lo sviluppo. Come si vedrà, la cura che i genitori forniscono per i loro bambini impatti tutte le aree del loro sviluppo precoce e più tardi. Inizieremo questa discussione, concentrandosi sul ruolo importante che i genitori svolgono nella promozione dei loro neonati e sviluppo socio-emotivo per i più piccoli. Ci sarà poi guardare i modi in cui i genitori influenzano lo sviluppo fisico e cognitivo dei loro bambini. In tutte queste riflessioni, ci fermeremo a considerare le implicazioni per professionals.Download articolo
promuovere lo sviluppo socio-emotivo dei neonati e dei bambini piccoli
Le relazioni che i genitori stabiliscono con i loro neonati e nei bambini fornire la base per lo sviluppo sociale ed emotivo dei loro figli. Queste relazioni precoci tra genitori e figli anche preparato il terreno per il benessere emotivo e sociale le relazioni dei loro figli in fasi successive della vita. Come verrà sottolineato nella prossima discussione, i genitori che sono sempre sensibili e reattivi ai loro bambini contribuire allo sviluppo della fiducia infantile e l'attaccamento che a sua volta promuove la sincronia genitore-bambino ed è poi espresso in bambino di autonomia e di comportamento esplorativo.
Infant fiducia e attaccamento
Probabilmente l'obiettivo più importante dei neonati genitori è di dotarli di un senso di fiducia. Erik Erikson ha teorizzato che la qualità di genitore-bambino interazioni influenze se i bambini a sviluppare un senso di fiducia o un senso di diffidenza (Goldhaber, 2000). lo sviluppo di un senso di fiducia neonati in parallelo lo sviluppo di attaccamento sicuro. I genitori di neonati attaccati in modo sicuro sono stati descritti come più sensibili, più contingente reattivo, più coerente, più propensi a tenere i loro bambini, meno invasive, meno teso e meno irritabile (Ainsworth, 1973). Il processo attraverso il quale i bambini sviluppano un attaccamento sicuro dipende dal fatto o meno che sperimentano la reattività contingente dai loro genitori o tutori. I genitori forniscono reattività contingente per i loro bambini quando permettono loro di essere attivamente impegnati nei ruoli di elicitor così come ricevitore di attenzione dei genitori. Così, i bambini svolgono un ruolo attivo nella fornitura di segnali, come il pianto e sorridente, che guidano i loro genitori nel capire quando e come prendersi cura di loro. Quando i genitori rispondono in modo affidabile a questi segnali, i loro bambini imparano a fidarsi che le loro esigenze saranno soddisfatte (Erikson, 1963 1982) e anche sviluppare attaccamento sicuro. Inoltre, in linea con precedenti ricerche da Ainsworth ei suoi colleghi (1973, 1978), una recente ricerca collega anche attaccamento sicuro ai genitori 'di risposta ai neonati' segnali di pericolo, come il pianto (McElwain & Booth-Laforce, 2006; Posada, Carbonelle, & Alzate, 2004). ricerca contemporanea dimostra che la sensibilità dei genitori contribuisce alla sicurezza infantile nelle diverse culture di tutto il mondo, il che dimostra che la relazione tra la reattività dei genitori e la sicurezza infantile è un fenomeno universale (Posada, Jacobs, & Richmond, 2002).
a breve e lungo termine effetti della sensibilità dei genitori e di attaccamento infantile
a breve e lungo termine risultati positivi per bambini attaccati in modo sicuro sono impressionanti. benefici a corto raggio sono che i bambini attaccati in modo sicuro sono più sensibili rispetto ai bambini insicuri in gioco faccia a faccia. Inoltre, essi hanno mezzi più svariati di comunicazione, piangere di meno, e la tranquillità più facilmente quando raccolse (Ainsworth et al, 1978;. Isabella & Belsky, 1991). Inoltre, i neonati attaccati saldamente solito diventano più piccoli che dimostrano un comportamento più esplorativo rispetto ai bambini che non dimostrano attaccamento sicuro (Ainsworth, 1973), e tendono a diventare bambini che sono competenti in una vasta gamma di abilità sociali e cognitive (Fagot, 1997) . Ad esempio, Bakel e Riksen-Walveren (2002) ha trovato che i bambini attaccati in modo sicuro sono notevolmente più compatibile rispetto ai bambini che non sono collegati in modo sicuro. Al contrario, i bambini con attaccamento evitante e disorganizzato dimostrano comportamenti significativamente più negativo di fare figli attaccati in modo sicuro. Infine, Hobson, Patrick, e Crandell (2004) ha dimostrato che i bambini le cui madri rispondere ad esse in maniera sensibile hanno una propensione a condividere le esperienze con la loro madre e sono anche più propensi ad impegnarsi con gli altri nel loro ambiente.
La domanda Alimentazione: un esempio di Responsive Caregiving
Un esempio di cura dei bambini, in cui la risposta dei genitori per i neonati ha implicazioni di sviluppo può essere osservato in come e quando i genitori i loro bambini. Sia per allattare il bambino a richiesta è una decisione importante per i genitori, posizionandosi a fianco la scelta di allattare al seno o una bottiglia di alimentazione. In tutto il mondo e per tutta la storia, i bambini sono stati alimentati quando essi gridarono di essere nutriti. Come notato da Nelson (1998), il pianto è un comportamento innata che è in primo luogo un appello per la presenza di un genitore protettivo. Così, infantili trigger pianto corrispondente cura prendendo comportamento nei genitori. Perché il pianto del bambino è un comportamento innata, la risposta naturale del genitore per alimentare il bambino affamato è appropriato. Inoltre, ampie prove ricerca supporta l'alimentazione richiesta. Nel loro classico 1969 di studio, che collega la reattività dei genitori per l'attaccamento infantile, Ainsworth e Bell hanno riportato relazioni tra madri stili di alimentazione durante i primi 3 mesi della loro neonati 'vita e dei modelli di comportamento di attaccamento esposti all'età di 12 mesi. I bambini che sono stati alimentati su richiesta sono stati più probabilità di avere attaccamento sicuro alle loro madri di bambini che hanno ricevuto l'alimentazione di linea.
Una prospettiva interculturale di Parental sensibilità
sensibilità parentale per i neonati è un fenomeno globale e può essere visto nelle interazioni genitore-bambino in tutto il mondo. Nelle culture tradizionali, come Bali e molte culture africane, i genitori mantengono la vicinanza fisica per i loro bambini per portarli continuamente, e praticando co-sonno (Ainsworth, 1967; Palla, Hooker, & Kelly, 1999). Gli studi sugli effetti del trasporto dei neonati e dei co-sleeping sono stati legati positivamente allo sviluppo fisico e socio-emotivo dei bambini. Come un caso in questione, infante di trasporto da parte delle madri ugandesi è stato trovato da Ainsworth (1967) per essere correlati con attaccamento sicuro, nonché lo sviluppo del motore lordo avanzato. Un vantaggio di co-sonno è che è utile per aiutare a regolare funzionamento fisiologico del bambino e per promuovere la vicinanza ai genitori (Feldman et al., 2002). Una recente ricerca sostiene anche il legame tra cure parentali e la sicurezza infantile nelle culture non occidentali. Posada et al. (2004) trovarono che la sensibilità materna di madri colombiane è significativamente correlata alla attaccamento sicuro i loro bambini. risultati Cross-culturali che sostengono il legame tra la sensibilità dei genitori e la sicurezza infantile suggeriscono che le differenze nel modo in cui genitori sensibilità si esprime non sfidare il link sensibilità sicurezza. Dal punto di vista di un bambino, ciò che più conta è che i loro segnali sono risposto in modo appropriato dai loro genitori o tutori.
Cosa significa questo per i professionisti
L'importanza della sensibilità dei genitori di lasciare i bambini, che è dimostrato dai genitori mantengono la vicinanza ai loro bambini e di essere costantemente sensibile alle loro, non può essere sottovalutata. Quando i genitori forniscono una consistenza di cura dei loro bambini per essere affidabile a loro disposizione e non ignorando le loro grida e le altre offerte per l'attenzione, i bambini imparano a fidarsi che le loro esigenze saranno soddisfatte. Quando l'interazione con un genitore ispira fiducia e sicurezza, il bambino sviluppa attaccamento sicuro al genitore e guadagna la fiducia nel coinvolgere ed esplorare il mondo. Inoltre, sia i benefici a breve e lungo termine di sensibilità dei genitori illustrano il valore di reattività dei genitori per neonati e bambini piccoli.
parentale di sostegno di Autodisciplina Comportamento
Oltre a fornire un ambiente reattivo che aiuta bambini fiducia che le loro esigenze saranno soddisfatte, i genitori svolgono un ruolo importante nel sostenere lo sviluppo di autoregolamentazione loro bambini '(Weinberg, Tronick, & Cohn, 1999). Un obiettivo principale di autoregolamentazione per i neonati si riferisce all'adeguamento dei loro corpi per normali modelli di veglia e di sonno. Quanto e quando un neonato dorme è un motivo di preoccupazione per la maggior parte dei genitori. I bambini trascorrono gran parte della loro prime 2 settimane di sonno (una media di 16 a 20 ore per ogni periodo di 24 ore), anche se vi è una notevole variabilità da un bambino all'altro. Come i bambini crescono, tendono a dormire per lunghi periodi di tempo e rimanere sveglio per intervalli più prolungati. Entro 6 mesi, molti bambini cominciano a dormire tutta la notte, ma tutti i bambini non sono consapevoli che questo è il modo in cui sono comportarsi. Non è fino a 3 o 4 mesi di età che i bambini dormono più di notte che durante il giorno; svegliarsi durante la notte, però, è un evento comune durante l'infanzia e la prima infanzia. (Gaylor, Goodlin-Jones, & Anders, 2001)
Con il tempo del loro secondo compleanno, anche se scia e modelli di sonno sono stati stabiliti per un certo tempo, i più piccoli a volte resistono andare a letto o schiacciando un pisolino. Questo comportamento potrebbe essere l'espressione delle loro esigenze di sviluppo di autonomia, una certa riluttanza a separarsi dai loro genitori, o di una paura del buio. Per i più piccoli i cui genitori gestire questa fase della resistenza di andare a dormire con gentilezza e comprensione sono maggiormente in grado di effettuare la transizione da quelli i cui genitori sono indifferenti ai loro sentimenti. Secondo Bignardi (1998), i genitori americani sono forse gli unici genitori al mondo che si aspettano i loro figli a sviluppare un comportamento auto-regolato primi anni di vita con poche indicazioni dai loro genitori. Come notato da Bigner, genitori americani rischiano di mettere semplicemente un neonato o un bambino in una culla e chiudere la porta, mentre i genitori in molte altre culture tipicamente cantare una breve, ninna nanna morbido al loro bambino o oscillare il bambino a dormire. È interessante notare che, preparando i loro bambini per andare a dormire cantando a loro, a dondolo loro di dormire, o leggendo un libro con loro, contribuisce al loro comportamento di autoregolamentazione. In scopre che la reciprocità faccia a faccia si trovano in questi tipi di rituali aumenta comportamento di autoregolamentazione per i più piccoli. Ad esempio, i risultati di Feldman, Greenbaum, e Yirmiya (1999) sono stati tra i primi a sostenere la relazione tra la reciprocità faccia a faccia tra i genitori ei loro bambini e la comparsa successiva di comportamento auto-regolamentare durante gli anni del bambino.
Cosa significa questo per i professionisti
si raccomanda che i genitori preparano i loro neonati e bambini piccoli per andare a dormire per mezzo di rituali regolari (come dondolo o cantare) progettato per aiutare i loro figli in relax e sedimentazione giù. Oltre a fornire un rituale rilassante e rassicurante per sostenere i loro neonati e nei bambini nella transizione di andare a letto, è utile per i genitori di monitorare quanto tempo i loro figli dormono durante il giorno. Mentre i bambini non sia provocato dal loro sonno, bambini che dormono per ben 6 ore durante il giorno potrebbero avere difficoltà a dormire tutta la notte. In questi casi, i genitori potrebbero alleviare questo problema dal risveglio un bambino da un pelo lungo durante il giorno.