Hai bisogno di un time-out! Quante volte avete sentito un genitore dire quelle parole o detto da soli? In una situazione ideale, un bambino prende il suo tempo-out, si calma e torna pronto a risolvere il problema. Ma, se siete come molti genitori, è più probabile che lui calci, urlando e cercando di sfuggire tutto il tempo. Perché, per molti di noi, non timeout lavoro? Scarica l'articolo
Una delle ragioni per la strategia non funziona è perché i genitori non sempre usano in modo appropriato. Un time-out si suppone per frenare comportamenti scorretti rimuovendo un bambino da un'attività piacevole, non da lui isolando da qualcosa che non gode (come la matematica o verdure). Ma, secondo Ross Greene, Ph.D., psicologo clinico e fondatore del Center for Collaborative Problem Solving, i genitori non sempre farlo in quel modo. Tendiamo a portare i bambini lontano da situazioni in cui si ’ re di essere dirompente. &Quot; Time-out, " Stati Greene " non sono in genere dato in modo proattivo, sono dato reattivo. " Il che significa che stiamo utilizzando time-out quando non sappiamo cos'altro fare. Ma qual è l'alternativa
Secondo Jean Illsley Clarke, Ph.D., autore di
Time-In:? Quando Time-Out non funziona
, ciò che i genitori hanno bisogno sono altri modi per avvicinarsi e risolvere i problemi di fondo che causano comportamenti scorretti dei nostri figli. Dice Clarke: " Anche se il tempo-out sta lavorando, abbiamo bisogno di dare ai genitori più opzioni ". l'opzione di Clarke si chiama Time-In, un processo interattivo tra genitore e figlio che utilizza il 4 " A " s come un modo per risolvere i problemi:
Chiedi: Dr. Clarke suggerisce di iniziare qui e chiedere a tempo indeterminato domande come " Che cosa si vuole che accada "
Act:?. Agire per reindirizzare il bambino e rafforzare le regole
Partecipare: Partecipare e rispondere a ciò che sta succedendo con il vostro bambino, non solo il comportamento
modificare come segue: Anche se lei si dice " non hanno bisogno di chiedere a un bambino di modifica per tutto, " quando lo fai, la sua ammenda per comportamento scorretto devono essere ragionevoli e relativo al problema.
di Greene Collaborative Problem Solving modello (CPS) è anche interattivo, il che significa che i genitori ed i bambini collaborano per risolvere i problemi. Qui, è importante che i genitori comprendano che i bambini con comportamenti di sfida non si comportano male di proposito, ma mancano le capacità cognitive di cui hanno bisogno per trovare soluzioni. Anche se è il nostro lavoro per insegnare quelle abilità, Greene dice che la maggior parte dei genitori usano ciò che egli chiama " Piano A, " che è " per rispondere ai problemi imponendo la vostra volontà ".
Il modello CPS insegna ai genitori di usare piano inferiore A e più " Plan B, " che richiede ai genitori di rispondere alle preoccupazioni di un bambino con empatia, definendo con il bambino il problema che sta causando comportamenti scorretti e lavorare insieme per trovare una soluzione reciprocamente soddisfacente
C'è anche un ". Piano C. " Greene descrive questo villaggio come i genitori che hanno bisogno di sapere quando " cadere alcune delle loro pesci più grandi e friggere alcuni dei loro più piccoli pesci prima. &Quot; Pensate al piccolo pesce come le aspettative che possono essere scartati temporaneamente mentre avete a che fare con problemi più grandi prima. Quindi, se il bambino ha crolli urlare ogni volta che deve lasciare la casa (un grosso pesce), potrebbe essere necessario ignorare il suo rifiuto di indossare un cappotto quando si decide di uscire dalla porta (un piccolo pesce).
Non è certamente facile cambiare il modo in cui avete a che fare con il cattivo comportamento del vostro bambino, soprattutto se il tempo-out è il vostro vero e provato la soluzione. Ma, se non funziona, prendere una pausa dalla time-out e provare qualcosa di nuovo. Dopo tutto, il Dr. Clarke ci ricorda che " quando un bambino è comportamento anomalo, come genitori abbiamo bisogno di cambiare il modo in cui ci stiamo comportando, anche ".