Secondo il Census Bureau degli Stati Uniti, l'11% dei bambini dai 6 ai 14 anni, circa 4 milioni di bambini, hanno una disabilità. Anche se molti di questi studenti frequentano scuole speciali, con la legislazione degli individui con disabilità Education Act (IDEA) 2007 sempre più studenti con bisogni speciali sono ora inclusi nel “ normale ” classroom.Download Articolo
Il disegno di legge copre un sacco di terra. &Quot; " disabili; gli studenti possono avere qualsiasi cosa, da una disabilità di apprendimento di una disabilità fisica che richiede attrezzature speciali, come un deambulatore o sedia a rotelle. Gli studenti con bisogni speciali possono richiedere alloggi o modifiche a compiti in classe (assegnazioni abbreviato come, libri a grandi caratteri, notetakers), presentazioni speciali (come ad esempio il linguaggio dei segni), o uno-a-uno di assistenza da parte degli insegnanti di educazione speciale e assistenti.
Come un insegnante di formazione con oltre venti anni di esperienza, so che nessun bambino vuole sentirsi diverso. Per lo studente con bisogni speciali, tutta questa attenzione può essere imbarazzante, per non parlare di dover lasciare l'aula per l'istruzione in educazione speciale. Cosa c'è di più, i normodotati possono essere riluttanti a includerli nelle conversazioni o in attività sul campo da giuoco. In alcuni casi, la mancanza di comprensione può causare osservazioni offensive. Così come i genitori possono guidare i loro bambini ad essere sensibile ai bisogni e sentimenti dei loro compagni di classe con bisogni speciali? Ecco alcuni suggerimenti:
incoraggiarli a trovare un terreno comune. Non esistono due persone uguali, ma tutti hanno qualcosa in comune. Indipendentemente dalle differenze, è importante incoraggiare i bambini a cercare le cose che possono riguardare in altri. Non sia gli studenti che adorano il criceto classe? Sono entrambi grandi giocatori di basket? Trovare un terreno comune forma il carattere e rafforza le interazioni tra i bambini.
insegnare loro a fare domande. E 'quasi sempre bene a chiedere l'esperienza di un disabile peer. La chiave è quella di essere premuroso e rispettoso di quando, dove, e come tali domande vengono poste. Tutti vogliono essere capito. Quando i bambini imparano a vedere al di là del mistero di una disabilità, la comunicazione e la comprensione può fiorire.
Chiedi loro di dare una mano. Quando un bambino lascia per una sessione speciale di fuori della classe può perdere informazioni importanti. Incoraggiare il bambino a dimostrare la responsabilità di assistere lo studente di ritorno. Chiedete al vostro bambino di pensare a un momento in cui ha perso la scuola a causa della malattia. L'insegnante e gli altri studenti, probabilmente lo ha aiutato a recuperare il materiale ha mancato. Chiedergli di restituire il favore, attraverso la condivisione di note o le assegnazioni con un bambino che è stato fuori dalla classe.
Non basta discutere le debolezze, i punti di forza. Ogni persona ha i suoi punti di forza e di debolezza. Il ragazzo che lascia per l'istruzione educazione speciale può anche essere il miglior giocatore di calcio nella classe. La ragazza con il deambulatore può essere il miglior artista. Incoraggiare il bambino a cercare punti di forza nei suoi compagni di classe e rispettare ogni persona per quello che è.
dare l'esempio. I genitori hanno sempre la possibilità di insegnare con l'esempio. Come ti senti sulla tua bambino ’ s l'iscrizione in una classe con bisogni speciali coetanei? Ti accogliamo con favore l'idea di piccola dimensione delle classi, quando alcuni studenti sono via? Vi ricordate il conteggio totale della testa quando si pianifica per tratta di classe? Le vostre azioni e le parole saranno dire al vostro bambino come rispondere ai suoi compagni di classe. Quindi aprire la strada!