Credit: Edutopia
ciò che è chiaro View Charter School
Come ha fatto Clear View iniziare
Qual è stato Clear View di processo di pianificazione?
Cosa sarebbe imparare a Clear View assomigliare?
Come ha fatto lo staff di Clear View imparare ad usare la tecnologia?
Qual è stato il ruolo del capitale a Clear View?
Dove ha Clear View trovano il loro finanziamento?
Chi erano di Clear View partner per lo sviluppo professionale?
Come ha fatto Clear View riescono ad ottenere una rete in fibra ottica?
Che ruolo può svolgere attività?
scuole può realmente ottenere l'accesso a un microscopio elettronico?
Ciò che è chiaro View Charter School?
Clear View Charter School, situato vicino al confine meridionale della California, è stata riconosciuta con numerosi premi per i suoi sforzi innovativi per sostenere le esigenze della sua popolazione studentesca multilingue attraverso l'uso dell'apprendimento potenziato dalla tecnologia, basato su un progetto. Circa il 60 per cento dei Clear View K-6 studenti 550 parla inglese come seconda lingua. In una collaborazione unica con lo Stato della California, San Diego State University (SDSU), e Cox Communications, un progetto di collegamento in fibra di cooperazione è stato creato per fornire nuovi ed esperti insegnanti con il supporto tecnologico e la formazione.
Il Clear View Centro sviluppo professionale è stato creato per ospitare un laboratorio di tecnologia in cui principianti ed insegnanti esperti sono stati forniti con la possibilità di interfacciarsi con i docenti at SDSU ed esperti di tecnologia di tutto il mondo che utilizzano Internet. Questo design unico ha reso Clear View una risorsa importante per SDSU e ha dato Clear View studenti e l'accesso facoltà di nuove innovazioni tecnologiche, le risorse e il supporto che aiutano a sostenere la loro visione di insegnamento e di apprendimento.
Per ulteriori informazioni su Clear View Charter School, visitare il sito Web all'indirizzo clearviewcharter.org
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Come ha fatto Clear View iniziare
il primo ostacolo è stato trovare il momento migliore per i pianificatori? - - essenzialmente docenti e amministratori - per incontrare come gruppo. Prima di arrivare alla loro opzione preferita di incontro dopo la scuola e aver cenato soddisfatti, l'allora Clear View Principal Dr. Ginger Hovenic e docenti hanno cercato altri due approcci: (1) incontro il sabato; e (2) con gli insegnanti supplenti lavorano con gli studenti, mentre docenti incontrati. (Meeting il sabato è stato problematico a causa di considerazioni di famiglia e altre questioni. La seconda opzione non ha funzionato bene, dal momento che solo la metà della facoltà potrebbe essere rilasciato per rispondere alla volta, e il gruppo ha voluto riunioni di pianificazione pieno docenti.)
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Qual è stato processo di pianificazione di Clear View?
la pianificazione è iniziata con i docenti e l'amministrazione della scuola prima di definire la loro visione, la missione e gli obiettivi per la loro scuola, che ha avuto una decina di giorni. Le prime domande si sono poste sono state: "Che tipo di cose sono davvero importanti per noi cosa vogliamo ogni livello di classe dei nostri studenti - K-6 - di avere?" La facoltà quindi collaborativo prevista la "spirale di apprendimento," K-6 per ogni argomento, più tecnologia.
Dopo molte discussioni, hanno deciso che l'obiettivo primario della formazione nella loro scuola dovrebbero insegnare agli studenti come sviluppare le capacità di pensiero di cui avevano bisogno per raccogliere, interpretare e analizzare una grande quantità di informazioni accessibili attraverso una varietà di fonti sia all'interno che all'esterno della classe. La facoltà ha concluso che queste competenze "pensiero critico" erano essenziali per vivere e lavorare nell'era dell'informazione.
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Quale sarebbe l'apprendimento a Clear View assomigliare?
La facoltà ha dovuto escogitare un modo per la loro visione - apprendimento cooperativo, l'istruzione complessa, apprendimento basato su progetti tecnologia avanzata, e una varietà di metodi di insegnamento tradizionali e non tradizionali - da applicare in modo efficace per tenere gli studenti più responsabili per la propria formazione. La facoltà ha deciso di basare il proprio curriculum sul TLC (Insegnare e apprendere con Computer) il modello, dove il rapporto docente /studente è diminuito durante parte della giornata.
Il modello di TLC è stato modellato dopo un programma IBM ha sviluppato. Tre centri sono istituiti in classe: un gruppo di studenti lavora sulle competenze mirate sui computer; un gruppo funziona indipendentemente o con i genitori o volontari con manipulatives, carta e penna, fogli di attività, ecc .; e un gruppo lavora con l'insegnante. Lo stesso concetto viene affrontato in ciascun gruppo utilizzando i materiali a portata di mano. Ad esempio, se "il tempo dicendo" è il concetto, poi il gruppo di computer utilizza il software che consente loro di praticare con analogici e rappresentazioni digitali di tempo, il gruppo di hands-on costruisce orologi di carta e testa a vicenda su che ora gli orologi dicono, e l'insegnante introduce un raffinamento, come quarti d'ora, al suo gruppo. Avendo studenti ruotano attraverso i gruppi, tutti gli studenti coprono tutti gli aspetti della lezione, e gli insegnanti possono utilizzare pienamente le risorse tecnologiche limitate.
La valutazione di apprendimento degli studenti a Clear View ha subito un cambiamento pure. A partire nella scuola materna, gruppi di studenti fanno le presentazioni del loro lavoro. Essi spiegano il progetto, relè ciò che hanno imparato, e spiegano come useranno il loro nuove informazioni o conoscenze in futuro. In questo modello, la valutazione diventa una funzione di prestazioni, tra cui pensiero, osservazioni, mostre, convegni studenti guidati, rubriche studenti-generated, segnando olistica, e record aneddotiche.
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Come ha fatto il Il personale della Clear View imparare ad usare la tecnologia?
Una parte di pianificazione facoltà incluso valutazione di come potrebbe essere usata la tecnologia, così come la familiarità guadagnando con strumenti tecnologici. Maestro e Media Specialist Jim Dieckmann, ricorda, "Quando ha iniziato il processo di pianificazione, non c'era la tecnologia e un numero significativo dei nostri insegnanti aveva solo un fondo limitato l'uso della tecnologia per l'insegnamento e l'apprendimento. Abbiamo esaminato diversi tipi di software che potrebbero migliorare lettura, scrittura e matematica, così come il modo di accedere al software in rete, e come incorporare il suo utilizzo nella didattica quotidiana e routine di apprendimento. " Più importante, gli insegnanti hanno identificato i tipi di progetti che volevano fare e come la tecnologia possa contribuire a facilitare l'apprendimento degli studenti. Jim continua, "Gli insegnanti progredito a utilizzare strumenti software multimediali di produzione con gli studenti, e ha creato un istituto di estate di quattro giorni per formare altri docenti nella realizzazione di produzione multimediale per migliorare l'apprendimento basato su progetti."
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Qual è stato il ruolo del capitale a Clear View?
a Clear View, gli insegnanti hanno lavorato insieme per elaborare idee per l'apprendimento basato su progetti. L'ex direttore Dr. Ginger Hovenic ricorda: "La facoltà mi avvicinarsi e dire, '. Se solo avessimo questo, potremmo ...' Il mio lavoro è diventato chiarire le idee, come quello che vogliamo fare, come possiamo farlo, e quali tipi di risorse potrei portare alla situazione? e 'diventato il mio lavoro per uscire nella comunità e trovare le risposte e le risorse. "
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Dove ha Clear View trovano il loro finanziamento?
Dopo le sessioni di pianificazione iniziale, tutti hanno convenuto che la tecnologia sarebbe uno strumento importante, ma come avrebbero dotare la loro scuola? Un componente chiave nella capacità di Clear View per comprare le attrezzature, formare gli insegnanti, e consolidare il loro programma didattico è stato il $ 450,000 SB 1274 di ristrutturazione di sovvenzione che hanno ricevuto da parte dello Stato della California nel corso di un periodo di cinque anni. Inoltre, i loro partner, Cox Communications e San Diego State University, a condizione competenze e attrezzature.
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Chi erano di Clear View partner per lo sviluppo professionale?
Il direttore della formazione degli insegnanti a San Diego State University (SDSU) è stato chiesto di far parte del team di pianificazione, perché la facoltà e l'amministrazione Clear View ha voluto sviluppare l'idea di collegare nel ciclo di apprendimento per gli insegnanti. Sapevano che una partnership università sarebbe fondamentale.
Mentre continuava la pianificazione, è stato deciso che Clear View dovrebbe ospitare una scuola di sviluppo professionale, creato come una joint venture del Chula Vista scuola elementare di Distretto e SDSU. La scuola per lo sviluppo professionale a Clear View fornirebbe lo sviluppo professionale per gli insegnanti degli studenti iscritti a SDSU, docenti nuovi ed esperti nel distretto, e gli amministratori aspiranti e attuali. La partnership ha richiesto che Clear View hanno due aule universitarie dotate di tecnologie di registrazione audio e video, così come le zone di osservazione separate dalle aule elementari da specchi unidirezionali. Questo set-up ha fatto Clear View una risorsa importante per SDSU.
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Come ha fatto Clear View riescono ad ottenere una rete in fibra ottica?
Il collegamento di videoconferenza (fibra ottica di rete) è stato istituito per l'uso da parte degli studenti del programma di SDSU master presso la Clear View Professional Development center. Il primo progetto collegamento in fibra di cooperazione è stato tra il dipartimento di storia all'università e un combinato quinto e sesto grado View classe trasparente, che ha fatto della ricerca e ha scritto un libro sulla vita di giudice della Corte Suprema John Marshall. Dr. Steve Barlow, SDSU entomologo, che appare nel
Learn & Vivere
film, avviato una conversazione sul collegamento lo strumento microscopio elettronico con Clear View quando ha letto un articolo del SDSU
Daily Aztec
giornale circa il progetto di storia.
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Quale ruolo possono svolgere le imprese?
lo sviluppo in corso, le relazioni con i partner commerciali sostenuti ha fatto sì che l'acquisizione di sostegno finanziario era solo una parte del partenariato scolastico /incassi. Ad esempio, il collegamento in fibra ottica a San Diego State University è stata l'occasione per Cox Communications per testare una nuova tecnologia e scoprire che cosa ha funzionato e cosa no. tecnici Cox speso un enorme quantità di tempo presso la scuola o sul problema telefono solving con gli insegnanti. Il tempo trascorso a Cox Clear View è stato prezioso per tale società a lavorare fuori i bug nel sistema.
Dr. Hovenic, principale di Clear View, ha scoperto che gli uomini d'affari forniti di ingresso molto prezioso nel processo di pianificazione. "Parlando con loro, la questione non era quanto denaro ci può dare, ma piuttosto che cosa dovremmo pensare del prossimo? Mi piacerebbe condividere quello che stavamo pensando, e come le idee relative a standard educativi. I ' d presentare il tipo di cose che i nostri studenti sono stati lavorando e chiedere agli uomini d'affari che cosa hanno pensato di tutto questo. le loro risposte inclusi tali commenti come 'Qui ci sono alcune altre cose che si può desiderare di pensare nel processo di apprendimento e di avere i vostri studenti chiedere a questo tipo di domande su questo tipo di cose. che farà l'apprendimento sembrare un po 'diversa in classe' ".
Dr. Hovenic inoltre chiedere alle persone di business che tipo di competenze si sono sentiti gli studenti dovrebbero devono essere cittadini più produttivi e dei lavoratori. Questo tipo di dialogo, tra educatori e uomini d'affari, ha contribuito a stabilire una partnership continua in cui le imprese hanno avuto un ruolo effettivo e investimento emotivo nella pianificazione a Clear View.
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Può scuole realmente ottenere l'accesso ai ? un microscopio elettronico
Dal momento in cui la
Learn & Vivere
documentario è stato realizzato, nuovi progressi tecnologici rendono possibile per più scuole di avere accesso alle attrezzature come un microscopio elettronico a scansione
.
Uno dei progetti più interessanti è Bugscope, un nuovo progetto di sensibilizzazione educativo della World Wide Laboratory. L'obiettivo primario del progetto è quello di dimostrare Bugscope che relativamente a basso costo, l'accesso sostenibile ad un microscopio elettronico può essere reso disponibile a K-12 aule.
classi partecipanti hanno la possibilità di controllare il microscopio per vedere gli insetti alto ingrandimento. Gli studenti e gli insegnanti controllano il microscopio utilizzando browser web dai loro computer in classe. Il microscopio è ospitato presso l'Istituto Beckman presso la University of Illinois a Urbana-Champaign.
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