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Il diario di uno scienziato va da molti alias - rivista Nature, notebook campo o notebook scienza. Non importa come lo chiamate, le persone usano il diario di campo a fini di registrazione qualitativa, quantitativa e dati sensoriali nel campo.
In tutto il curriculum, gli studenti hanno praticato utilizzando i loro diari di campo. In questa lezione, gli studenti impareranno i costrutti di e buone abitudini per, riviste di campo, prendendo ciò che hanno appreso in passato il momento, le specie, le misure, e la posizione, e la registrazione di tutti i dati in forma scritta.
Obiettivi della lezione e materie
Obiettivi
gli studenti saranno
Scopri come prendere buone note campo
Utilizzare i sensi per fare osservazioni
Practice specie che identificano nel campo
Materiali
modulo NM raccolta dati
guide di campo o fogli animale fatto
campo riviste (quaderni scientifici legati)
Foglie, conchiglie, fiori o altri oggetti per la dimostrazione
Il miele, il profumo, il grasso bruciato, rosa, cannella, e altri oggetti di odore
I piccoli contenitori o barattoli
Penne e matite
campo Journal Basics
pre-Lezione Preparazione:, creare un grafico a parete di grandi dimensioni con colonne in cui gli studenti potranno registrare le loro osservazioni sensoriali. Inoltre, preparare diversi profumi in fiale.
Insegnare agli studenti l'importanza di utilizzare correttamente un diario di campo, e il lavoro sulle abilità per prendere appunti dello studente. Suscitare le buone abitudini di pratica facendo domande e istruire gli studenti a effettuare registrazioni complete mentre in campo. Si tratta di un processo di costruzione e richiederà un sacco di modellazione e pratica. . Indicare le vostre aspettative in principio così gli studenti possono avere successo quando non sei in giro per il campo
le seguenti operazioni:
1. Coinvolgere gli studenti nella lezione chiedendo
Chi ha un diario?
Perché si scrive in un diario?
Cosa si può imparare su una persona dal suo o il suo diario?
Would si desidera leggere il diario di sua madre da quando era una bambina?
Che cosa hai messo nel tuo diario?
2. Spiega che gli scienziati tenere traccia delle loro osservazioni attraverso le riviste sul campo, a volte chiamati riviste scientifiche o riviste di natura, a seconda del contesto. (Per esempio, gli scienziati di laboratorio di solito si riferiscono ai loro notebook come quaderni scientifici; natura gli scienziati spesso li chiamano riviste di campo.)
3. Spiegare in che modo gli studenti possono prendere le loro note dalle lezioni precedenti e compilarli nel loro diario di campo. Ad esempio, chiedere agli studenti quali sono le informazioni che hanno necessari finora per compilare il modulo di raccolta dati NM. Spiega che essi dovrebbero registrare tali informazioni nel loro diario di campo prima.
4. Mostra un esempio di un diario di campo e descrivere i componenti che dovrebbe contenere.
Indice (Lasciare le prime tre pagine in bianco per il sommario.)
titolo di entrata e data
numero di pagina
Scopo dell'esperimento
procedura o eventi
disegni scientifici
I dati scientifici e le osservazioni
pulizia e l'organizzazione (ad esempio, l'uso di tabelle, diagrammi e grafici)
I calcoli e risultati
Conclusione e risorse
5. Pratica alcune competenze di base per prendere appunti sulla scheda. Sottolinea l'importanza di accuratezza e completezza.
6. Chiedi agli studenti di selezionare un oggetto dalla natura (ad esempio, una foglia, fiore, conchiglia) da un vassoio e descrivere l'oggetto attraverso le parole e disegni nel loro diario di campo. Incoraggiare gli studenti a registrare dell'oggetto
Misure
colori specifici
Forma
consistenza e l'odore (e altre informazioni sensoriali)
Gli studenti possono anche registrare le informazioni speculativa, come ad esempio quanti anni pensano che l'oggetto sia o che cosa è l'habitat originale potrebbe essere.
7. oggetti presenti dello stesso colore ma differenti texture per aiutare gli studenti a migliorare le loro capacità descrittive.
8. Incoraggiare gli studenti a riferimento diversi materiali, come ad esempio un thesaurus, Internet, o guide di campo per espandere il loro vocabolario.
9. Discutere i risultati dello studente, e registrare diversi pezzi di informazioni su un grafico a parete. (Si potrebbe desiderare di organizzare il grafico sensi.)
10. Presente agli studenti almeno tre diversi profumi in piccole fiale non marcati (ad esempio, il miele, il profumo, il grasso bruciato, rosa, cannella). Mettere ogni profumo in più di un flaconcino. Chiedi agli studenti di
Trova partner con fiale dello stesso profumo
Il lavoro come una squadra per decidere ciò che il profumo è e per discutere di ciò che li fa pensare
Scrivere tutti i risultati nel loro diario di campo
le voci di registrazione nel Sit-Spot
nel corso diverse sessioni, si insegnerà agli studenti come per registrare le voci nei loro diari di campo dalla loro "sedersi -individuare." Questo è il luogo in cui hanno scelto di sedersi e registrare le loro osservazioni
, procedere come segue:.
1. Informare gli studenti circa l'esercizio, la scelta di un sit-spot per i motivi della scuola da cui lo studente sedersi e osservare l'ambiente circostante per venti minuti (pioggia, sole, o neve). Lo studente dovrebbe registrare tutte le informazioni sensoriali e le osservazioni sulla rivista campo secondo il formato è stato definito in precedenza.
2. Spiegare che lo studente utilizzerà lo stesso sit-spot per le sessioni future. Definire tutte le regole circa il sit-spot. Ad esempio, gli studenti dovrebbero essere almeno dieci piedi le une dalle altre, e non sono autorizzati a parlare.
3. Fornire linee guida per ciò che lo studente, che verrà registrato durante ogni sessione. Concentrarsi gli studenti ad osservare una cosa per ogni sessione, per esempio, le piante e gli habitat per una sessione, insetti per un'altra sessione, e gli animali durante un'altra. O chiedere agli studenti di affinare le loro voci per ogni sessione.
4. studenti di piombo nella inizialmente trovare la posizione per il loro sit-spot. Da allora in poi, aiutare gli studenti affinare le loro abilità per prendere appunti durante le prossime sessioni.
5. Chiedi agli studenti di usare le osservazioni nel loro diario di campo per identificare qualsiasi specie che trovano, fa riferimento a guide di campo, se necessario. Questo aiuta gli studenti a capire quali miglioramenti di cui hanno bisogno per l'identificazione delle specie.
6. Inspire lezioni future o le assegnazioni sulla base delle osservazioni in riviste sul campo degli studenti. Ecco alcune idee:
Scrivi tre "Mi domando" domande relative al sit-spot, e le guide di campo di ricerca o altre fonti per trovare le risposte
Scrivere una descrizione della vostra. sit-spot.
Disegna una foto del vostro sit-spot ed etichettare le parti.
Scrivi una storia che si svolge nella sit-spot.
che cosa accadrebbe se tu fossi un animale che vive vicino al sit-spot?
compilare un modulo di raccolta dati NM per ogni specie animale di cui parli.
Personalizzazione Consigli
è la lezione troppo avanzato per i tuoi studenti? Ecco alcuni modi per personalizzare la lezione per i gruppi di età più giovani:
i gradi K-1:
Portare in qualcosa da guardare, come un insetto o di un impianto. Chiedi agli studenti di spiegare e registrare quello che vedono, e suscitare domande circa i sensi. riviste studente può avere bisogno di un disegno di un orologio per rappresentare il tempo
Grado 2:.
Chiedi agli studenti di registrare quello che vedono in aula nel loro diario di campo. Provate a suscitare domande relative ai sensi. Incoraggiare gli studenti a utilizzare righelli e matite colorate per i grafici e disegni
Panoramica
stampaggio giovani scienziati durante la giornata scolastica
Panoramica video:. Tecnologia Potenzia studenti lavoro sul campo
Lezioni
Descrizione: NatureMapping lezioni Tutto
Come dire il tempo e la data
Uso Guide e dimensioni degli animali per insegnare Specie riconoscimento
utilizzando indicazioni ambientali insegnare Specie riconoscimento
Come stimare le dimensioni degli animali e numeri alla distanza
insegnamento indicazioni, mappe, e le coordinate
una lezione sulla nave nota Prendendo
Come raccogliere e valutare osservazioni sul campo
Un Glossario dei Termini comune NatureMapping
articoli
NatureMapping prende i bambini - e la tecnologia - Fuori e dentro l'apprendimento attivo
Una settimana nella vita del NatureMapping Programma
di terze parti di valutazione di NatureMapping
suggerimenti e risorse
Contatti
Karen Dvornich , direttore nazionale
Diane Petersen, Maestro
Ulteriori informazioni su un nuovo giorno per l'apprendimento:
uno sguardo più profondo in quattro Full-time-Learning Programs
pratici e valutazione
Pratica
test di abilità dei tuoi studenti a prendere buone note di campo. Chiedi agli studenti di consegnare loro riviste su base regolare. Utilizzare studente informazioni ufficiale per chiarire lezioni precedenti, come l'utilizzo di misurazioni o fare stime.
Assessment
Come ha fatto gli studenti fare? riviste degli studenti devono contenere tutte le informazioni che è stato definito nella lezione, come ad esempio una buona organizzazione e con la data e l'ora in modo corretto. Piuttosto che scrivere direttamente sulle pagine del diario di campo, fare commenti o gradi segno sul post-it che si collega alle pagine.
Maestro Consigli
Visita Scienza Quaderni per gli esempi di riviste studentesche , insegnando suggerimenti e strumenti in classe
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