Photo Credit: Klaus LarsenFrom le comunità di Fowler e vicina Malaga, nella valle centrale della California, vigneti si estendono fino all'orizzonte, i filari di viti interrotto solo da un gruppo occasionale di contadini. In imballaggio piante che punteggiano alla periferia della città, casse di uva passa legno e plastica sono accatastati alta.
In queste comunità di circa 7.000 persone complessivamente, discendenti dei profughi Dust Bowl vivono vicino nipoti dei sopravvissuti ai campi di internamento giapponese-americano, un taqueria è ospitato nel mercato punjabi di proprietà, e figli di agricoltori, contadini, medici e dipendenti di imballaggio-house siedono fianco a fianco nella scuola.
Questi bambini giardino anche insieme. E aiutare gli adulti immigrati passano i test di cittadinanza. E fornire pasti per le persone senza fissa dimora locali. Raccolgono la protezione solare e balsamo per le labbra per contadini locali, e loro valigie scarpe, calze e giocattoli per i bambini in Messico
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Con un focus sulla formazione distrettuale comunità-service nelle aule, i club doposcuola, e singoli progetti, piccolo corpo studentesco del Distretto scolastico unificato Fowler - 2.300 studenti in sei scuole - fa un grande impatto. I suoi studenti hanno collezionato decine di migliaia di ore di servizio in questi ultimi anni. E alla luce delle ottime tariffe degli studenti per la partecipazione e la laurea e il loro aumento dei punteggi dei test, i dirigenti scolastici ritengono che l'apprendimento di servizio coinvolge gli studenti e migliora il successo scolastico a tutti i livelli di grado.
Ognuno ha un ruolo
Il distretto scolastico Fowler abbraccia servizio tradizionale comunità (in cui i singoli studenti, classi e club fornire un servizio per gli altri), così come l'apprendimento di servizio. Quest'ultima è una strategia di insegnamento in cui aula contenuti accademici e di servizio dei progetti si intrecciano per favorire contemporaneamente lo sviluppo accademico e civile degli studenti.
sostenitori di servizio-learning credono che gli studenti imparano di più, e più di proposito, applicando loro conoscenze in aula per aiutare le loro comunità. In Fowler, che significa imparare completando progetti nei campus scolastici e nella zona.
Questa attenzione sviluppato organicamente, secondo il sovrintendente John Cruz. A metà degli anni 1990, i genitori Fowler hanno chiesto che le scuole sottolineano formazione del carattere, insegnare agli studenti in modo che abbiano un impatto positivo sulla loro valori
Negli incontri con le famiglie e membri della comunità, il quartiere sviluppato la Big Ten. - tratti del carattere come l'etica di lavoro e affidabilità - per essere insegnata e praticata in ogni classe attraverso il normale programma di studi. "Dopo tre o quattro anni", dice Cruz, "abbiamo pensato che è bello insegnare questo in classe, ma dobbiamo portarlo fuori alla comunità più grande."
Dopo aver fatto qualche ricerca, docenti su la formazione del carattere distrettuale /servizio Comitato di apprendimento si convinse che tale servizio possa impegnarsi difficili da raggiungere gli studenti e il corpo in generale studente. Hanno iniziato sostenendo per i progetti di servizio presso le loro scuole, e il quartiere ha portato presso l'Ufficio Contea di Fresno della Pubblica Istruzione per la formazione di servizio-learning
Ora dieci anni in esso, ogni studente -. Indipendentemente dal livello di grado - in l'intero distretto è previsto per essere coinvolti in servizio a scuola. A seconda di interessi insegnante e l'esperienza, i progetti vanno da due settimane a un semestre completo.
scuola media del quartiere e delle scuole superiori hanno un obbligo di servizio annuale. A Fowler High School, gli studenti nei gradi 9-12 sviluppare i propri progetti di comunità-service, e le loro ore di servizio vengono registrati su trascrizioni che possono portare alla menzione speciale alla laurea.
servizio che fa la differenza
Progetti nel quartiere Fowler sono ancorati nel fornire un servizio vero e proprio. Sotto la direzione del maestro LeAnn Hodges, per esempio, la terza elementare a John C. Fremont Elementary School indirizzati declino della vicina San Joaquin River della popolazione di trote dovuta alla degradazione dell'habitat.
In un progetto di servizio-learning estesa, chiamata trota andare a scuola, gli studenti sollevato trota in loro classe. Con una donazione di 30 uova di trota fecondate dal California Department of Fish e gioco e un serbatoio di 20 litri e un dispositivo di raffreddamento ad acqua fornita dai Fresno Pescatori con la Mosca per la conservazione, gli studenti monitorati la temperatura dell'acqua, alimentati gli avannotti appena nati, e rilasciati la piccola trota nella San Joaquin.
Sam Davidson, California campo direttore del gruppo di difesa nazionale di trota illimitato, dice degli sforzi della scuola per proteggere l'habitat della trota in California, "Non vi è ampio riconoscimento che senza il coinvolgimento in questi sforzi da parte dei giovani, che alla fine fallirà o non raggiungono i risultati necessari per sostenere la notevole patrimonio di pesce del nostro stato "
Semi di apprendimento:.
coordinate Maestro Suzie Dondlinger il club giardino della scuola ha iniziata sei anni fa. Le panchine sono state costruite da studenti a scuola continuazione del distretto Fowler
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Nella vicina scuola elementare Marshall, situato ai margini di un vigneto, studenti ancora più giovani imparano in prima persona di agricoltura e gli ecosistemi. Primo e secondo selezionatori del Marshall Garden Club crescono le fragole, pomodori, peperoni ed erbe, approfondendo la scienza delle piante di base e di collegamento la loro esperienza per il curriculum in aula. Ma questo non è solo un progetto scientifico-divertimento formazione:. Il loro giardino crea un laboratorio di apprendimento all'aperto per tutta la scuola, secondo il docente e coordinatore del giardino-club Suzie Dondlinger
Quando i suoi colleghi insegnano cicli di vita, dice, "che possono portare le loro classi e vedere coccinelle e mantidi religiose, e possono insegnare predazione naturale". Una pinta di dimensioni giardiniere, un secondo selezionatore di nome Trevor, vede un impatto ancora maggiore:. "Per la semina di piante, facciamo meglio l'ambiente Le piante creano l'ossigeno, e per l'aria inquinati così male qui nella valle, aiuta il pianeta un sacco. "
Gli studenti coinvolgente e Standards
Gli educatori in Fowler scoprire che non solo questi progetti ottengono i ragazzi interessati ad imparare ma sono anche, dice Hodges," un ottimo modo per insegnare le norme, senza dover fare affidamento esclusivamente sul libro, matita, e le lezioni di carta. " Il progetto trote rivolto norme su mandato dello Stato terzo grado in aree di contenuto come le arti la scienza, la matematica e la lingua. Gli studenti ha richiamato le fasi del ciclo di vita di trote, hanno utilizzato una formula per calcolare quando le uova sarebbero Hatch, scadenze creato, e ha scritto circa l'esperienza.
A Sutter Middle School, allievi di arti linguaggio del maestro Monica Sigala stavano imparando a perfezionare l'arte di scrivere lettere e contemporaneamente leggere su contributi di farmworker avvocato (ed eroe locale) César Chávez. E nella classe di scienze, questi stessi ragazzi ricercato gli effetti dei raggi ultravioletti. I loro studi apparentemente non collegati hanno portato gli studenti a mettere insieme un servizio-learning del progetto - la Caring Crew Chávez -. In cui sono raccolti la protezione solare e balsamo per le labbra per aiutare a proteggere i lavoratori sul campo dalla sovraesposizione al sole
gruppi di studenti di Sigala informazioni sintetizzato sugli effetti del sole, ha scritto lettere alle imprese locali che chiedono donazioni, e ha creato schede informative in inglese e spagnolo per accompagnare i loro elementi raccolti. Gli studenti prendono la proprietà completa del loro apprendimento, dice Sigala.
"Stanno in giro dicendo: 'Quella era la mia idea. Sono venuto con la crema solare.' Oppure, 'ho pensato di occhiali da sole, perché ho trovato la ricerca che ha dimostrato che i raggi ultravioletti possono aumentare il rischio di cataratta,' "dice. "Gli studenti non si rendono nemmeno conto tutte le grandi cose che stanno imparando, perché sono così coinvolto nel progetto - e tutto questo insegna agli standard."
Servizio di apprendimento coinvolge anche i più a -risk studenti delle scuole Fowler. studenti-livello di scuola superiore vengono a Casa Blanca alternativa educazione scuola perché hanno lottato accademicamente in altri contesti. Una volta a Casa Blanca, usano la matematica e una varietà di altre abilità di fare progetti di costruzione a beneficio del quartiere e della città, come il capannone, la tabella di insegnante-dimostrazione, e le panche studenti perfettamente in scala ridotta nel giardino di Marshall elementare Scuola.
James (non il suo vero nome), uno studente che ha ricevuto molti Fs suo primo anno e che era un marinato la scuola cronica fino al suo trasferimento al quartiere Fowler, indagini suo capannone con orgoglio. "Abbiamo compiuto qualcosa per i bambini piccoli," dice. James, che sta laureando da Casa Blanca, attribuisce gran parte del suo successo alla formazione di servizio. "Ogni giorno, questo è quello che piace venire a scuola per - fare progetti e roba edificio per la comunità". Spiega
James sottolinea anche che è più importante per fare il lavoro giusto la prima volta su un progetto di costruzione di un foglio di matematica, dove si può facilmente rielaborare errori. "Se si fa confusione sul progetto reale, è possibile non solo cancellarlo. Hai avuto modo di comprare legna. Non è cool."
Allo stesso modo, la classe la storia ha una rinnovata rilevanza per gli anziani di Joe Leon a Fowler High School, come hanno messo le loro conoscenze di educazione civica a lavorare condurre sessioni di studio settimanali per adulti Punjabi immigrati che studiano per i loro test cittadinanza americana. Per Hodges, la cui trota andare a scuola è stato il nono progetto del genere per lei, insegnando in questo modo aggiunge rilevanza, non il lavoro gravoso per gli insegnanti. "Per me, l'apprendimento servizio non è un add-on," dice. "Non è solo qualcosa in più se si conoscono le norme abbastanza bene e come applicarle."
Gli insegnanti imparare le corde
Hodges ha sviluppato le sue capacità di insegnamento di servizio-learning da officine presenti in possesso del California Department of Initiative CalServe di istruzione e attraverso la formazione da parte dell'Ufficio di Fresno County of Education. Ha inoltre ricevuto istruzioni specifiche per Trout andare a scuola, insieme a un programma di studi e trota uova, dal Dipartimento di Stato di pesci e del gioco, che ha progettato il progetto di trote.
Ogni primavera, il quartiere Fowler tiene in servizio corsi per insegnanti nuovi al quartiere e coloro che vogliono un corso di aggiornamento per l'apprendimento di servizio. La formazione, condotta in parte dal sovrintendente John Cruz, definisce ciò che l'apprendimento di servizio è e non è, e offre agli insegnanti il tempo di riflettere progetti sia nelle loro aree curriculari e tra i vari livelli di qualità.
L'obiettivo è quello di aiutare gli insegnanti rafforzano la loro istruzione in un modo che abbia senso per loro. "Gli standard sono le nostre linee guida,. Il libro di testo non è il libro di testo ci aiuta, ma siamo in grado di pensare e sviluppare e fare a modo nostro e farla nostra", dice insegnante Fremont Scuola elementare Beth Feaver, che è anche capo della formazione del carattere in Fowler. "Una cosa che mi piace vedere è che ogni progetto mostra la personalità di un insegnante." Feaver dice che il comitato per l'istruzione dei caratteri-annualmente indagini insegnanti su interessi in modo che le scuole possono progettare lo sviluppo professionale a sostegno del servizio di apprendimento.
Anche se alcuni progetti di servizio-learning richiedono poco più di immaginazione per farli rotolare, altri richiedono più risorse. In Fowler, l'Ufficio di Fresno Contea di istruzione aiuta le borse di quartiere a trovare, mentre le scuole cercano partner della comunità. Marshall Garden Club ha ricevuto i semi dalla California State University di Fresno, le imprese locali e le organizzazioni civiche hanno donato denaro e materiali, e gruppi della chiesa e del lavoro Boy Scouts fornito
Le scuole sensibilizzazione -. e trovare gli sponsor - per condividendo il loro lavoro a case aperte e forum della comunità, creando una sorta di mostra mobile learning servizio. "Facciamo tabelloni che vanno da scuola a scuola in modo da ognuno nel distretto può vedere tutti i progetti che sono in cantiere", dice Feaver.
Il successo genera successo
Per molte misure, gli studenti stanno riuscendo distrettuale in Fowler. Dal momento che l'anno scolastico 2004-05, gli studenti hanno migliorato i loro punteggi su Academic Performance Index dello stato di oltre il 10 per cento. Ora si collocano appena al di sotto della media di stato. Il distretto ha un tasso di partecipazione 97 per cento, e meno di 1 per cento degli studenti delle scuole superiori abbandonano, un tasso molto inferiore rispetto a quartieri circostanti con caratteristiche demografiche simili.
Cruz non di credito del quartiere centro di servizio con
tutte le nazioni di quel successo; egli sostiene che è, ma una strategia in un programma più ampio che include mantenere le scuole piccole, fornendo tutoraggio per gli studenti, e offrendo divertenti lezioni di doposcuola.
Tuttavia, gli studenti di Fowler hanno afferrato il servizio. Negli ultimi anni, hanno collezionato una serie di premi statali e nazionali di servizi - come il Premio del Presidente per servizi di volontariato (che richiede un minimo di 50 ore di servizio all'anno per gli studenti sotto i 15 anni, e 100-174 ore per quelli 15 e fino) e il Governatore e service Award della First Lady (che richiede almeno 25 ore di servizio per studente sotto i 15 ogni anno) - e il quartiere si è guadagnato la California School Boards Association Golden Bell Award per l'educazione civica, insieme ad altri distinzioni.
Ancora, il reale impatto di apprendimento servizio può essere più difficile da misurare. classe quinta elementare di Lea Steele a Fremont imparato la matematica e la storia, mentre facendo lavoretti per raccogliere fondi per regali di festa e pasti per i veterani disabili e le loro famiglie. Ha visto l'apprendimento di servizio catturare l'attenzione degli studenti che non sono più accademico, sociale, o popolare.
Insieme con sentimento legato alle famiglie dei veterani che hanno aiutato, gli studenti fatti di vasta portata amicizie e di lunga durata alleanze in classe perché hanno ottenuto dietro un obiettivo comune. "E 'amplia la loro idea di ciò che la loro comunità è e che cosa comunità significa," dice.
Lisa Morehouse
, un ex insegnante, ora è un giornalista pubblico-radio e un consulente di formazione.
Vai su "Come utilizzare Learning Service di Engage bambini."
credito: Klaus Larsen
Deposizione di un progetto:
Una classe insegnata da LeAnn Hodges. . .
Credito: Klaus Larsen
. . . ha studiato il ciclo di vita delle trote e ha lavorato con il Dipartimento della California di pesci e del gioco e un gruppo di pesca a mosca per covare e rilasciare trote in un fiume vicino
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Semi di Learning:
coordinate Maestro Suzie Dondlinger il club giardino della scuola ha iniziato sei anni fa
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Per prima e seconda elementare tendono giardino che funge da apprendimento laboratorio per l'intera scuola
credito:. Klaus Larsen
Let the sun shine:
livellatrici sesto posto in una classe. . .
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. . . tenuto da Monica Sigala, molti dei cui membri della famiglia sono contadini, ha iniziato l'equipaggio Cura Chávez. . .
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. . . che ha raccolto la protezione solare e balsamo per le labbra per i lavoratori sul campo
Credito:.. Klaus Larsen
Una lettera di ringraziamento è andato a coloro che hanno donato al progetto
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