Nella mia ultima entrata, ho descritto una esperienza preferita da mia breve carriera di insegnante: la possibilità di utilizzare gratuitamente e liberamente disponibili manipulatives e scienza dei materiali per consentire hands-on scoperta in classe. Mi ha ricordato uno degli ambienti di apprendimento più notevoli che abbia mai avuto il piacere di trascorrere del tempo in.
Mentre ero ancora un supplente in un grande distretto scolastico nord della California, ho coperto per l'insegnante di un centro scientifico per Gifted and Talented Education (cancello) figli. Ho incontrato con il signor Bogardus per un briefing il giorno prima della sua assenza, e anche se ho preso carica durante le assegnazioni successive lì, quel primo giorno ho praticamente assistito suo aiutante classe.
Il centro scientifico era una casa di conversione a bordo di un grande parco suburbano, e, dentro e intorno alla struttura senza pretese, un po 'di apprendimento vivo ha avuto luogo. Durante una settimana intensiva di studio, quarta elementare esaminate teschi di animali e identificati dalle loro caratteristiche, quali il collocamento degli occhi, la forma della mandibola, e la forma dei denti. Hanno preso letture meteorologici. Hanno eseguito esperimenti e fatto osservazioni e ha fatto tutto il resto fanno gli scienziati, in gran parte con la piccola guida o supervisione.
L'ultimo giorno della loro sessione di una settimana presso il centro di scienza, gli studenti circolare attraverso il piccolo edificio, in visita varie stazioni di lavoro e l'osservazione e la registrazione di fenomeni e dati, dimostrando padronanza delle competenze che avevano acquisito nel corso della settimana. Questo era il loro esame finale
Dopo aver gustato il mio tempo, mi sono reso conto che ogni classe -. Non solo quelli disponibili in rotazione per gli studenti cancello per una sola settimana - dovrebbe essere come il centro scientifico. Tutti gli ambienti di apprendimento devono offrire ai giovani, studenti cinetici un posto per ottenere in piedi e guardare, sentire, ascoltare, e
esperienza
apprendimento con i loro sensi e acquisire la conoscenza e la comprensione del modo in cui gli adulti, impegnandosi in attività autentiche .
Purtroppo, anche se quando sono stato assunto come insegnante a tempo pieno, ho fatto dare ai miei studenti di esperienze con la scienza e la matematica manipulatives, non sono mai stato in grado di raggiungere pienamente tale visione, formazione esperienziale attivo nella mia classe . Ho fatto osservare che, ancora una volta, però, in un altro distretto scolastico.
La signora. classe quarta e quinta elementare di Gillfillan caratterizzato tavoli condivisi, non scrivania, oltre a un numero sufficiente narrativa e saggistica libri di immagazzinare una piccola biblioteca scolastica e una ricchezza di strumenti, manufatti, ed esemplari. I suoi studenti hanno trascorso un sacco di tempo fuori dalle loro sedi, ma in loro apprendimento, compreso il viaggio di campo durante la notte occasionale. Ho il sospetto che si ricordano di classe della signora Gillfillan a questo giorno.
Aule e insegnanti come questi sono sempre esistiti e sono diventati più numerosi negli anni successivi. Tuttavia, le direttive burocratiche e la legislazione regressiva hanno cosparso molte scintille di apprendimento e inumidito molti giovani spiriti che altrimenti sarebbero stati animati da ambienti educativi creativi ed esperienze.
Ma anche nel nostro clima pedagogico retrograda, luoghi come lungimiranti come il Science center ancora prosperano - abbiamo coperto molti nella nostra rivista e su questo sito web, e ci devono essere molti, molti altri. Ci auguriamo che condividere con noi i vostri sforzi per aiutare l'apprendimento attivo si verificano, la vostra conoscenza di laboratori di apprendimento, e la scoperta di - o somiglianza professionale -. Grandi maestri come il signor e la signora Bogardus Gillfillan