Cocooned nella sicurezza di un carrel biblioteca, gli studenti possono viaggiare per il mondo con Google Earth e vedere video in tempo reale del Festival della bambola in Giappone. Il maestro haiku Basho ha dovuto viaggiare a piedi per lo stesso evento, dormire su pavimenti duri in paglia pulci infestate. Oggi, gli studenti possono sfogliare le immagini delle campagne inglesi, piene delle oxlips, violette annuendo, e dolci muschio-roses che ha ispirato Shakespeare, senza smorzare le loro scarpe da ginnastica in rugiada o che soffrono le conseguenze di allergie. Essi possono ascoltare le voci di estranei raccontare le loro storie di vita su podcast e aggiungere le proprie storie al voicethread del mondo.
Non ci può essere alcun dubbio che è il lavoro degli educatori per permettere agli studenti tutto il tempo per esplorare questi strumenti, per imparare a navigare nel panorama digitale, e di applicare e affinare le competenze necessarie per farlo, di utilizzare il panorama digitale di ispirare e di utilizzare le proprie competenze per alterare il paesaggio stesso.
il altro paesaggio, Shakespeare e Basho di, è ancora accessibile, però. Ogni insegnante che ha rinunciato alla possibilità di esporre gli studenti a quell'altro mondo, che è paradossalmente più ampia e ancora più stretto di quello virtuale, priverebbe i suoi studenti di una possibilità di diventare uno scrittore a terra. Google Earth sarà sempre almeno un paio di secondi dietro la vera terra.
Denise Helms, un amico e collega, insegna matematica alla scuola media e studenti delle scuole superiori. Ciò che la rende un insegnante esemplare è il fatto che lei insegna più di matematica. Insegna suoi studenti di uscire di immagini virtuali e diagrammi di libri di testo e contemplano la matematica nel mondo reale. Armati di macchine fotografiche digitali, i suoi studenti lasciano la sua classe e andare fuori nel mondo in cerca di matematica. Tornano dopo aver documentato la loro ricerca di parabole e frattali in stadi di baseball e campi da gioco ombreggiati. album interne sono le foto di se stessi con gli oggetti che illustrano i principi matematici appresi nella sua classe - una fontana di acqua il cui getto è un arco, un lantana cui fiore, composto da decine di fiori più piccoli, è un frattale. Accompagnamento queste immagini sono riflessioni degli studenti. Così, impegnandosi con uno strumento digitale, applicando il pensiero critico, e passare il tempo nel mondo reale, gli studenti a sviluppare una comprensione più profonda della materia.
Nelle mie lezioni di inglese, ne approfitto di autunno freddo e giornate di primavera di insegnare ai miei studenti l'arte della natura-scrittura, con Shakespeare e Basho come i nostri modelli. Dopo aver letto i campioni della loro scrittura natura, conduco gli studenti nel mondo per trascorrere qualche ora in osservazione in silenzio, un approccio descritto dal Progetto Nazionale di scrittura come la scrittura maratone. Incoraggio gli studenti a notare le immagini ei suoni, le texture e le sensazioni, nei loro daybooks e di scattare foto con le loro macchine fotografiche o telefoni cellulari. Quando tornano in classe, usiamo campo di un insegnante di scienze vicina guida per identificare i nomi di alberi sconosciuti e fiori che abbiamo scoperto. I nomi sono una parte così importante della scrittura descrittiva, meglio appreso attraverso la curiosità e l'esplorazione. Imparare il nome di una cosa aumenta il suo valore. Gli studenti che imparano il nome di pizzo della regina Anna, notano il fiore quando fiorisce in estate. Scrivono in modo più vivido sul mondo quando hanno avuto il tempo in essa.
Dopo la nostra permanenza all'aria aperta, gli studenti ritornano al loro bozzoli per creare haiku Photostory, ma il tempo all'aria aperta ha respirato l'autenticità nelle poesie, e sono soddisfatto sapendo che abbiamo raggiunto un equilibrio tra il vivere in un mondo digitale e vivere nel mondo reale.